建立學生日記檔案 實施聽說讀策略

高一新生適應高中生活是一件緊迫且有重要影響的事情。為了使學生盡快進入角色，筆者作為班主任兼英語教師，實施了建立學生學習日記檔案，并推廣聽說讀英語學習策略，成功地完成學生學習英語模式的轉變并形成學生良好的心理應對能力。

一、建立學生學習日記

新學期已經過去一半了，班里大部分的學生都已經適應了高中的新生活，在學習和人際關系上都比較順利地完成了從初中到高中的過渡。作為有一定的教齡的高一班主任兼英語老師，我的經驗告訴我，高一新生一定會遇到非常多的學習和生活上的不適應和苦惱。因此，在第一個星期我就連續召開了幾次主題班會，介紹本校的學習生活特點和特色，教育學生如何盡快地與周圍的人特別是同學建立良好的關系，如何盡快地適應高中的學習生活。盡管做了這么多的鋪墊，還是有很多學生沒有進入高中生的角色。為了更好地了解個別學生存在的特殊問題，以便對其作針對性的指導，我鼓勵學生通過各種方式來和教師進行溝通，其中學習日記是學生最喜歡的方式。他們把生活和學習中的困惑寫在日記上，我細細閱讀，并采用書面點評或者當面指導的方式，慢慢地幫助他們打開心扉。

二、 推廣聽說讀英語學習策略

在學生的學習日記中，張莉莉同學的學習日記清晰地記錄了她在英語學習中從最初的茫然苦惱到現在的積極樂觀的轉變。記得在第一天的英語早讀課上，我來到教室巡查，驚訝地發現班上的讀書聲寥寥無幾。我心里有點納悶：昨晚我已經指導英語科代表如何帶領并鼓勵大家早讀了呀！于是我課后向他了解情況，他說：“老師，我已經叫同學們一起讀書了，可是他們都不讀。”晚上當我翻開張莉莉同學的學習日記時得到了答案。她這樣記錄了她的早讀：

2012年9月2日 晴

今天終于可以翻開香噴噴的課本了，呵，一個假期過去了，高中的新生活來了！可是，我看著英語課本卻不敢開口讀書。同桌讀得真好聽，跟美國電影里的發音一樣純正。可是我，唉，小聲一點讀吧，不然被人笑話的……

讀到這里，我立刻想到張莉莉同學來自比較偏遠的一所初中。原來如此！部分學生不敢開口朗讀，是因為害怕發音不好而被笑話。如何能解決這個問題呢？我想到了李陽的瘋狂英語，能不能在學生中推廣聽說讀英語學習策略，讓學生敢于開口讀書，最后促進英語學習呢？于是我制定了一個計劃，讓學生克服不敢開口讀書的恐懼。計劃如下：1.向學生介紹聽說讀英語學習策略。2.運用教室里的多媒體設備，播放瘋狂英語的一些錄音材料。3.給有條件的學生拷貝一些語音材料到他們的MP3或MP4里，讓他們課余時間好好聽練。4.鼓勵有心理顧忌學生到校園里晨讀。5.在教室書架上添加一系列的英語學習資料，如《瘋狂英語》《英語廣角》，供學生閱讀。計劃在我的指導下開始了。一個星期之后，我看到了張莉莉同學的日記：

2012年9月9日 晴

明天是教師節了，祝我的老師們節日快樂！

今天我也跟著李芬去操場邊的草坪上晨讀了，那里人好多呀。一開始，心里好緊張，還是不敢大聲讀書，生怕旁邊的人聽到。李芬對我說：“大聲讀吧，我也讀不好，慢慢來嘛。反正旁邊的人也不認識咱們。”聽了她的話，我也放開來讀了。老師說，李陽就是敢于丟臉，大聲讀書建立學習英語的自信的。我也要努力！

看了她的日記，我心里很高興。不少學生都開始采用聽說讀英語學習策略了，至少他們敢開口讀書了。同時，英語科代表也很興奮地向我匯報：早晚讀我們班的讀書聲變大了。

三、培養有利于學生長遠發展的心理應對能力

學生完成從“啞巴英語”到開口說英語的轉變后，要真正鞏固他們的學習習慣和成就，必須培養他們良好的心理應對能力。為此，我在推廣聽說讀英語學習策略一段時間后，在時機成熟的情況下，舉行了一些能刺激學生敢于獨自在他人前開口讀書，展現自我的活動，如英文朗誦比賽、英文歌曲比賽、英語小品等。這些活動也被學生記錄在學習日記中。李芬同學的日記這樣寫：

2012年9月28日 晴

今晚就要進行朗誦比賽了，我好緊張。雖然這個星期每天晨讀的時候都在練，不過還是沒有把握。不過老師說了，敢于開口讀書就是一種勝利。我今晚一定要正常發揮……

通過這些活動，不僅豐富了班級文化，提高了學生英語學習興趣，更幫助他們建立了學習英語的信心。

農村中學生的英語學習相對城市學生來說面臨著更大的困難。英語教師要盡可能采用各種有效的方法，幫助學生樹立學習英語的自信和掌握良好的學習方法。筆者認為，在目前各種探索的道路上，聽說讀英語學習策略還是比較有效的，在廣大的農村中學中是值得推廣借鑒的。

（責任編輯 陳劍平）