農(nóng)村作文教學(xué)初探

生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。如何讓學(xué)生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來，讓學(xué)生的作文真正和生活聯(lián)系起來，是教師應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，充分挖掘農(nóng)村得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，從中觀察生活、體驗(yàn)生活，挖掘習(xí)作素材，使學(xué)生在真實(shí)的農(nóng)村沃土中感受生活、體驗(yàn)人生，用手中的筆抒發(fā)真情實(shí)感。

一、在生活中尋找材料

1.寫新鮮獨(dú)特的農(nóng)家事

作文內(nèi)容生活化指作文內(nèi)容來自于生活，要反映生活。我引導(dǎo)學(xué)生觀察充滿泥土氣息的農(nóng)村事物，搜集寫作素材，然后選擇自己最感興趣的所見、所聞、所感。如：跟隨父母到田間勞作；讓學(xué)生到稻田拾稻穗，挖泥鰍；周末，養(yǎng)家禽，種蔬菜等。并要求學(xué)生寫勞動(dòng)后的體會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，然后再進(jìn)行寫作。學(xué)生說起來滔滔不絕，寫起來形象生動(dòng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

除有組織的集體活動(dòng)外，我還要求學(xué)生多觀察身邊的事物，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺，就及時(shí)記錄下來。寫游戲。游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)，在游戲中，兒童精神是愉悅的，思維是敏捷的，語言是流暢的。讓學(xué)生帶著“觀察”的目光去尋覓，就能找到很多新穎的寫作素材；寫聽到的事件。農(nóng)村學(xué)生的生活猶如萬花筒，五彩繽紛。在學(xué)校里與同學(xué)交往，在菜場(chǎng)聽人們吆喝，在家里聽父母講一天的見聞等等，這些都不失為作文的好材料。

二、有趣競(jìng)賽的記錄

競(jìng)賽是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最有效方式。學(xué)生在各方面都有好勝的天性，即使面對(duì)討厭的作文時(shí)也一樣。我在習(xí)作教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行橫向的對(duì)比，根據(jù)學(xué)生的原有水平，讓學(xué)生分組競(jìng)賽。每次習(xí)作訓(xùn)練后根據(jù)學(xué)生寫作表現(xiàn)給予評(píng)分，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

三、在閱讀中積累材料

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主渠道，是作文教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。同語文主題學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證學(xué)生的課內(nèi)閱讀。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用單元教學(xué)的方法，加大學(xué)生的課內(nèi)閱讀量；建立班級(jí)圖書角，倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。每個(gè)學(xué)生每月向同學(xué)提供一本好書，放在班內(nèi)的圖書角上，供同學(xué)們?cè)谡n外閱讀使用，這樣在資源共享中課外閱讀蔚然成風(fēng)。通過交流，學(xué)生明辨了是非，識(shí)別了美、丑，從而感悟生活，提高熱愛生活的思想感情。大膽想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。我為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生在想象中學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。

四、在訓(xùn)練中提高

1.做好指導(dǎo)，教給學(xué)生方法

生活中不是沒有習(xí)作素材，而是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少觀察的方法和習(xí)慣。因此，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。及時(shí)梳理寫作內(nèi)容，總結(jié)寫作方法。

2.說寫結(jié)合，提高指導(dǎo)效果

為了提高作文指導(dǎo)效果，我主要采用先說后寫、以說促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發(fā)展，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。如我在進(jìn)行“月季花”專題習(xí)作時(shí)，先在班內(nèi)征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生自由組成小組，制定觀察方案，然后分組到校園內(nèi)對(duì)月季進(jìn)行細(xì)致的觀察，回到教室后，再把自己觀察的景物在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上在班內(nèi)交流，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。在充分表達(dá)后，再讓學(xué)生寫書面作文，這樣，學(xué)生的作文在內(nèi)容和思想上都有很大程度的提高。

3.創(chuàng)新嘗試，批改點(diǎn)評(píng)習(xí)作

對(duì)待學(xué)生的習(xí)作，我主要從三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，即個(gè)人自評(píng)、同伴互評(píng)、班級(jí)共評(píng)。先由學(xué)生自己對(duì)作文的取材、方法等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促其進(jìn)一步理清思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；然后由同桌互相評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)、指出不足；最后將優(yōu)秀作文用多種方式展示出來，激發(fā)興趣，共同進(jìn)步。我定期組織學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作文在全班展示，并將特別突出的作文送去報(bào)刊投稿。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）