淺談古詩中的意象

摘 要：經(jīng)過詩人的錘煉，古詩的遣詞造句特別精煉，包蘊量特別豐富，景、情、事渾然一體，創(chuàng)造出獨特感人的意境。那么，什么是詩的意境？它是指詩中描繪的具體生活情景、生活畫面，以及蘊含在情景、畫面中的思想情感和深刻意義。學習古詩，只有抓住品味意境，細細體味，才能化難為易深入理解古詩。要想從古詩的意境中感悟詩人的情感，汲取高雅的審美情趣，必須準確抓住古詩的意象才能使詩的客觀映像自然地轉(zhuǎn)化為主觀感受，收到較好的效果。

關(guān)鍵詞：古詩；意象；意境

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-280-01

中華文化，源遠流長，浩如煙海，古詩更是華夏文化的瑰寶，它在我國文學發(fā)展史上有著極其重要的地位。入選小學語文教材的古詩是中華民族燦爛文化瑰寶中的朵朵奇葩，讀來沁人心脾，開啟心智，回味悠長，給人以美的熏陶。

古詩中的意象就是情與景的統(tǒng)一，是詩人情感的載體，學習鑒賞古詩時只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌內(nèi)容，感知詩人情感，進入詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌的主旨。而一些意象寄寓了約定俗成的審美習慣，如何抓住詩歌中意象的正確含義，以下是我在二十多年的教學實踐中總結(jié)出的點滴體會。

一、自然意象類

1、月亮（殘月、明月、新月、玉盤、嬋娟）：它在詩人筆下都是思親、思鄉(xiāng)的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。

2、夕陽（斜陽、日暮、殘陽、落日）：大多流露凄涼失落，蒼茫沉郁之情。

3、流水：多傳達人生苦短，命運無常的傷感和哀愁。

4、煙、霜：多表示哀怨、惆悵、凄苦等情思。

5、風：春風——曠達、歡快、希望。

東風——代表春天、美好之意。

西風——惆悵、游子思歸。

北風——蕭條肅殺、離別惆悵。

二、植物意象類

1、楊柳：多傳達離別、懷遠等情思。

2、落花（落紅、殘紅）：多表示青春易逝，人生無常的感嘆與哀愁。

3、松、竹、梅、菊：多體現(xiàn)高潔、堅貞、不屈之意。

4、梧桐、芭蕉：傳達光陰易逝，身世磨難的惆悵哀怨。

三、動物意象類

1、鴉、蟬、猿、杜鵑：多傳達凄楚哀怨之情。

2、鴛鴦、鷓鴣：表示相思相愛；離愁、孤寂的情思。

3、燕子：象征著時事變遷，人事代謝。

4、魚：象征自由。

5、孤雁：象征孤獨、思鄉(xiāng)。

6、鷹：象征剛勁自由。

古詩教學是語文教學的重要組成部分，也是學生學習傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。我國有著五千年的文明史，在五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)作了浩如煙海的詩歌作品，可以說我國是詩歌的王國。教師在進行古詩教學的時候只有讓學生抓住意象，才能感悟古詩的意境美；注重讀出古詩中的意象是學好古詩最基本的要求。

參考文獻：

[1] 小學語文課程標準.中華人民共和國教育部，2012.4.

[2] 劉慶森.古詩詞鑒賞教學中的意象和意境.試題與研究.新課程論壇，2012.2.