論初中階段住校生良好行為習慣的培養

摘 要：良好的生活習慣是促進學生健康成長的重要條件，亦是他們形成健全人格的基礎。班主任教師作為住校生管理工作的主要承擔者，應當努力培養學生良好的生活習慣，為他們提供安全、舒適的住宿環境，確保他們可以心無旁騖、一心向學。因此，結合初中實際和班主任經歷，筆者對如何培養初中階段住校生的良好行為習慣進行了深入探討。

關鍵詞：初中階段；住校生；行為習慣；培養策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-283-01

行為習慣是人們在日常生活中經過長期重復、不斷練習而沉淀、固定下來的一種自動化、定型化的行為方式，與人后天條件反射系統的建立有著密切的關系。良好的行為習慣可以使學生不必耗費太多時間和精力就能自然而然地完成某項任務，并從中獲得愉悅的情感體驗。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所言，如果兒童的早年不能受到合理的教育，讓他們養成了不良的意識和習慣，那將給以后的再教育帶來幾倍乃至幾十倍的困難。初中生雖然具備一定的良好行為習慣，但是心理、生理尚不成熟，仍處于自我完善和發展階段。尤其對于住校生而言，不在家長的有效監管之下，生活劣習、迷戀網絡、攀比心理和效仿現象等問題存在突出，更需要教師進一步加強引導。

一、住校生良好行為習慣的培養策略

1、建立人性化的宿舍管理制度。俗話說，無規矩不成方圓。宿舍管理制度是學生在宿舍行為規范的重要參考，有助于學生良好行為習慣的形成。另外，周全、詳盡的宿舍管理制度還有助于減少或杜絕學生宿舍生活中可能存在的事故隱患，防患于未然。首先，建立以人為本的管理制度。宿舍規章管理制度建立的目的并不是為了約束學生，而是為了服務于學生，引導學生養成良好的生活行為習慣。因此，在制定時要引入學生參與機制，充分考慮到學生的實際需要，多多聽取學生的意見和建議。其次，建立住校生聯系情況表。將住校生姓名、班級、電話及班主任的聯系方式（如電話、微信、郵箱、QQ號碼）等制作成表，貼于宿舍門后，以方便對住校生進行定位管理，加強師生聯系。最后，加大檢查執行力度。制度經過師生協商后一旦建立，就必須遵守執行。教師應加大檢查、監督力度，不定期對宿舍進行突擊檢查，以確保宿舍管理制度執行到位。

2、換位思考，善于引導，勤于疏導。堵不如疏，對于叛逆心理很強的初中住校生而言，換位思考、勤于疏導才是使學生養成良好習慣的良策。首先，教師應了解學生心態。教師不可能每時每刻都監督學生的思想行為，只有拉近師生距離，建立起亦師亦友的和諧師生關系，才能和學生打成一片，及時發現他們的心理障礙和情感心結，然后通過合適的方式與學生談心、溝通，進而引導他們走出“陰霾”。其次，建立輪流宿舍長制度。每一名學生都有強烈的正義感和責任感，也有較強的展現欲望，利用學生的這種心理，可以建立輪流宿舍長制度，即每位宿舍成員輪流擔任宿舍長一周，管理宿舍的衛生、紀律，組織宿舍活動和處置突發事件。經過如此“換位”，學生可以知道宿舍管理的艱辛與不易，便于他們從我做起、服從管理。最后，提升教師自身的管理素質。教師是學生成長道路上的人生榜樣，其品質的形成很大程度上取決于教師的日常影響。因此，教師要不斷提升自身的素質修養，以幫助學生形成健康的思想意識、價值觀念和人格品質。

3、組織多樣化的宿舍活動，營造健康和諧的生活氛圍。近朱者赤，近墨者黑。所處環境和周圍事物可以影響和改變一個人的品行。而且，初中學生正處于生長發育階段，活潑好動，有著極強的展現欲望和受表揚心理。根據初中生的這一情感心理，筆者認為可以通過組織多樣化的宿舍活動，營造出健康和諧的生活氛圍以帶動他們良好行為習慣的養成。首先，建立優秀宿舍長制度。在輪流宿舍長制度的基礎上定期選舉出一名優秀輪值宿舍長，并予以表揚和獎勵，通過榜樣的力量帶動和激發宿舍其他學生在日后繼續努力、迎頭趕上。其次，舉辦宿舍文化節，組織開展多樣化的文化教育活動，讓住校生以宿舍為單位參加，讓豐富多彩的活動貫穿于整個學期甚至整個學年。例如，可以開展以書法、繪畫、手工制作為項目的文化活動比賽，亦可以進行以洗衣、疊被、整理床鋪為項目的勞動技能比賽。通過以宿舍為單位的文化節活動，不但可以提高學生的文化修養和生活技能，同時，還可以激發他們的團隊合作意識和集體榮譽感，為他們的終身發展打下基礎。

4、建立家長協同機制，減少管理空白。周末和假日是對住校生的管理空白期，很多教師認為學生回到家有家長管理，自己可以輕松一下，只需提醒學生注重安全隱患即可，殊不知這段時間學生較為自由，對學生住校期間初步養成的良好行為習慣是一次沖擊和消磨。因此，家長和教師之間應該通過校訊通、手機、互聯網等方式建立協同溝通機制，盡量減少住校生的管理空白期。通過協同機制，家長可以了解學生在校生活和學習情況，關注學生的發展和成長，也可以與教師或學校溝通，反應學生家庭教育情況，亦可以提出對教學管理工作的意見和建議，以推動新形勢下教育教學管理工作的改革和發展。同時，教師也可以通過協同機制了解到住校生周末和假日學生的活動和動向，及時掌握學生關注到的新鮮事物，抓住他們的實質意愿和新鮮思維，并將之融于宿舍管理教育工作，讓住校生的管理和德育工作更加規范和創新，以做到與時俱進、大膽創新、揚長避短，最終促進學生的健康發展和良好行為習慣的形成。

教育的真諦在于教書育人，培養學生良好的行為習慣是教師義不容辭的教育職責。正如我國著名教育家葉圣陶先生所言，什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。然而，習慣的養成不是一朝一夕、一蹴而就的過程，而要經過長期練習和固化。因此，對初中階段住校生良好行為習慣的培養應是一項長期而又復雜的系統過程。既需要人性化、引導化的宿舍管理制度，又需要教師自身素養的影響，還需要學生親身參與和體驗的多樣化教化活動，以及與家長密切合作的協同機制。

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