探討多媒體技術應用于初中體育教學的運用

摘 要：隨著計算機信息技術迅速發展，計算機多媒體技術則以其獨特而強大信息交互功能，越來越多的應用于社會各個領域，當然也包括教育領域。新課程改革的背景下，初中體育教學也不斷地進行創新和改革，多媒體技術也逐漸應用于初中體育教學中。本文主要是以中學的體育教學為分析對象，分析探討多媒體技術應用于初中體育教學中教學效果。

關鍵詞：多媒體技術；初中體育；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-267-01

多媒體技術是運用計算機終端處理和管理文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等數據信息，讓計算機用戶能夠實現與計算機終端的實時數據信息的交互應用[1]。多媒體技術應用于初中體育教學中，是一種體育教學手段的改革和創新。

一、多媒體技術對于初中體育教學的作用

初中體育運用多媒體技術進行教學，能夠很大程度上彌補傳統教學中的不足，從各方面提高初中體育教學的效率。首先，其可以在初中體育教學中營造愉悅的課堂氛圍，發揮學生的主體意識，激發學生積極自主學習的興趣。其次，能利用信息技術形象、生動地進行講解，能夠突破傳統教學的難點，加強學生對書本上生硬的知識的記憶和理解。最后，多媒體技術能夠根據初中學生的特點，開展豐富多樣的教學活動，能夠使學生在快樂中，培養學生的創新意識，學習掌握初中體育的知識與技巧，提高初中體育課堂的教學效率。

二、多媒體技術在初中教學中的應用策略

在傳統的體育教學中，單一被動的教學模式，極大地束縛了學生的思維，且傳統的初中體育教學課堂枯燥，使得學生的課堂積極主動性不高，極大的影響了初中體育教學的課堂效率。

多媒體技術應用于初中體育教學中能打破這一局面，提高初中體育教學的課堂效率。

1、發揮學生主觀能動性改變傳統的被動學習理念

多媒體技術應用于初中體育教學，進行自主探究式的教學，能夠激發學生主動性，改變傳統的初中體育課的被動學習模式。在傳統的初中體育教學過程中，課堂教學主要是以老師為中心，機械地教授課本上的基本知識與技巧，而學生只能作為附屬，處于被動學習的接受狀態，課堂教學氛圍十分枯燥。將多媒體技術與初中體育教學相結合，以豐富多彩的圖片及視頻豐富教學內容，是課堂的教學氛圍更生動活潑，激發學生學習興趣[2]。

例如，在初中體育教學課堂上，根據人教版初中體育與健康教材（人民教育出版社），設計體育與教育的多媒體教案，以鮮艷豐富的圖片、動靜相結合的體育教學畫面及動聽的教學音樂呈現初中體育的教學內容，使初中體育教學的內容更豐富，活躍體育教學的課堂氛圍，可以最大程度地吸引學生學習的注意力，并結合利用自主探究式的教學方法，充分調動學生積極主動地參與到學習中，發揮學生的主觀能動性。

2、觀摩優秀的體育教學視頻突破傳統的教學難點

在初中體育教學課堂上，可以利用優秀的體育教學視頻進行教學示范，突破傳統教學過程中，對于一些復雜的動作不能進行規范講解的難點。在初中體育教學課堂上，通過嚴格和科學的教學視頻，將某個動作進行慢放、定格，從而將一個動作分解成若干個小動作來逐一講解，使學生能夠從不同角度、自不同側面自主觀察學習，能夠使學生更容易地理解老師教授的內容，掌握體育技能。

例如在教學跳遠課堂上，對于怎樣掌握騰空和前伸的時間，是初中體育教學的難點，傳統單一的教學模式是無法將那一個動作有條理的講清楚，利用多媒體教學，能夠模擬跳遠的動作過程，并就其動作采取定格和重復為學生，一一講解和示范跳遠的基本要領動作，使學生能夠規范而準確地理解和掌握跳遠的基本要領動作。

3、創設科學合理的情景教學提高課堂效率

在初中體育教學課堂上，利用多媒體技術，創設科學合理的情景教學，使學生掌握體育學習技巧，提高課堂效率。在初中體育課堂上，創設個性化和對比情景，通過正確和錯誤的動作，使學生在比較中掌握和學習初中體育知識與技能，使學生正確掌握體育技巧，避免錯誤的體育動作[3]。同時由于每個學生的特點不同，創設個性化情景，進行因材施教，針對學生各種特點教學和練習，促進學生個性的發展。

例如利用多媒體技術強大的功能，模擬仰臥起坐的正確和錯誤的動作，形成強大的對比，讓學生自主進行觀察和比較，并進行交流和討論，更深刻的理解仰臥起坐的技巧。或者根據學生的不同的學習程度和身體素質，創設仰臥起坐的個性化情景，有利于針對地進行學習和訓練仰臥起坐的技能，使得學生能夠獲得個性化的發展。

三、結束語

多媒體技術應用于初中體育課堂中進行輔助教學，是高效率、現代化的一種體育教學手段，能很大程度的激發學生對初中體育的學習興趣，且能彌補傳統的初中體育教學過程中的不足。但要理性地看待多媒體技術，應科學合理地應用于初中體育教學中。

參考文獻：

[1] 張玲妹.初中體育實施有效性教學的幾點體會[J].新課程學習（上），2013，02（08）：111.

[2] 仇金穎.再談初中體育快樂教學的實踐與創新[J].中學時代，2013，2013，11（04）：177.

[3] 鄭春健.科學運用多媒體有的放矢顯實效—淺議現代信息技術應用于初中體育教學的嘗試[J].中學課程資源，2012，12（06）：12-13.