淺談初中作文教學(xué)的發(fā)展路徑

摘 要：要全面提高初中寫作教學(xué)水平，迫切需要語文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)寫作興趣，點(diǎn)燃寫作熱情出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，借助閱讀、仿寫練好寫作基本功，借助生活，學(xué)會(huì)觀察，從而積累寫作素材，掌握一定的寫作技巧。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；觀察；寫作素材

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-212-01

回顧我們多年的作文教學(xué)，想想我們現(xiàn)在的學(xué)生作文現(xiàn)狀我反復(fù)琢磨問題出現(xiàn)在哪兒？這才發(fā)現(xiàn)在我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，我們忽視了作文的主體是學(xué)生，而對(duì)他們的寫作內(nèi)容和寫作方法又限制得過于死板。這樣，作文教學(xué)自然就走入了一種毫無活力的死胡同——僵化的訓(xùn)練模式。作為教師，我覺得我們有不可推卸的責(zé)任，我們更應(yīng)當(dāng)盡快幫助學(xué)生走出這種死胡同。為此，我在作文教學(xué)中的做法是尊重學(xué)生自我，創(chuàng)設(shè)特別情景，誘導(dǎo)找到自己所要表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而產(chǎn)生一種要說出來的感覺。從而達(dá)到提高學(xué)生作文水平的目的。在實(shí)際教學(xué)中，我主要通過以下途徑來進(jìn)行作文教學(xué)。

一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我，展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事。只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。而教學(xué)形式的呆板、空洞、素材的單一、視野的狹隘以及過多寫作技巧帶給學(xué)生的束縛，都不能使學(xué)生張開創(chuàng)造性思維的雙翅。因此，教師要盡量激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，學(xué)生的心里話，生活中的酸甜苦辣，成長中的喜怒哀樂，都可以是寫作資源，通過讓他們自掘題源、自擬題目，自由寫作，將胸中的激情呼之欲出，傾瀉到筆下。不把作文當(dāng)作苦差事，而是看成一種快樂的享受。

二、感悟生活，獲取素材

就目前來看，學(xué)生的作文往往是空話，套話假話。文章缺少個(gè)性，語言缺少少年的生動(dòng)活潑，學(xué)生脫離實(shí)際，生編硬造應(yīng)付差事，作文水平如何提高？如何改變這種現(xiàn)象呢？

葉圣陶說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望正如同說話一樣胸中有積蓄，不吐不快。同時(shí)寫作是一種技術(shù)；有所積蓄，是一回事，怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，是他恰到好處，讓自己如量傾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事——這樣說來，從有所積蓄而打算發(fā)表，從打算發(fā)表而研求技術(shù)，都不妨待學(xué)生自己去理會(huì)好了。

這其實(shí)是說作文離不開生活，感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心。逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要掌握思考的方法，要善于問為什么。這樣就能剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。另外還要注意把握事物的象征意義，由此物聯(lián)想到彼物。這都能有效提高學(xué)生的作文水平。

三、閱讀加模仿，苦練基本功

寫作是一種由內(nèi)到外的表達(dá)，模仿不是簡單的“東施效顰”，也不是邯“鄲學(xué)步”.模仿應(yīng)是從此事物到彼事物的支撐點(diǎn)。如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)事物之間的存在的“類似，那么他們的思維已達(dá)到新的高度。初中作文是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的重要組成部分，，只有打好寫作基本功，才能夠從根本上提高語文寫作能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。陸機(jī)說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳?！笨梢姡┯[群書，可以開闊思維，吸取和豐富寫作材料，活躍文思。因此，我要求學(xué)生寫讀書筆記，記下自己讀書的點(diǎn)滴心得，這就迫使學(xué)生多讀書，讀好書，多讀多練，養(yǎng)成了閱讀和練筆的好習(xí)慣，從而提高了閱讀能力，又提高了作文能力。

同時(shí)，仿寫作為一種作文的訓(xùn)練手法能帶著學(xué)生慢慢地走進(jìn)“愛上寫作”的文學(xué)殿堂，尤其是寫作基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，仿寫可謂是一位有效的引領(lǐng)者，它能減緩學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會(huì)寫到會(huì)寫，順利地完成從書本到生活的過渡。不管是作文范例的課文，還是其他優(yōu)秀的文學(xué)作品，內(nèi)容、寫法、技巧都值得研究和效仿，它能幫助學(xué)生盡快熟悉寫作過程，把握寫作思路。正如杜甫化用孔子的“登魯而小天下”寫成了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的千古名句，，毛澤東的“我欲因之夢廖廓，芙蓉國里盡朝輝”模仿借鑒了李白的“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”。仿寫可以說是提高學(xué)生寫作水平的一種有效途徑。

三、生活積累，厚積薄發(fā)

葉圣陶先生曾說過：“作文這件事情離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫成什么文?！睂W(xué)生寫作文最頭疼的就是缺乏材料，覺得無從下手。其實(shí)，豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，把作文教學(xué)與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來，通過隨筆、日記、周記等形式筆錄下來，既積累寫作素材，又練了筆。

陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草樹木，青山綠水，日月星辰。以及大社會(huì)中的士農(nóng)工學(xué)商，三教九流。自由的對(duì)宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向古今中外三百六十行學(xué)習(xí)?！崩缈催^《焦點(diǎn)訪談》、《實(shí)話實(shí)說》的節(jié)目后，可以寫寫自己對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)象的一些看法；利用假期瀏覽過名山大川、觀賞過名勝古跡后，可以及時(shí)記錄下祖國各地的奇特風(fēng)光，以及自己心中的所感所想；可以通過細(xì)致的觀察寫出他們的特征，這些都可以是寫作的素材。

要全面提高初中寫作教學(xué)水平，迫切需要語文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)寫作興趣，點(diǎn)燃寫作熱情出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，借助閱讀、仿寫練好寫作基本功，借助生活，學(xué)會(huì)觀察，從而積累寫作素材，掌握一定的寫作技巧。同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，寫作教學(xué)之路是一條漫長的道路，需要我們廣大教師盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。這樣才能達(dá)到我們作文教學(xué)目的。