《田忌賽馬》教學設計

摘 要：本文從《田忌賽馬》故事發展起因、經過、取勝的原因以及中間的比賽部分的第一次賽馬、孫臏授計和第二次賽馬三個層次來設計。

關鍵詞：《田忌賽馬》；教學設計

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-162-01

《田忌賽馬》一文，講述了戰國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉敗為勝的故事，表現了孫臏善于觀察、分析和過人的謀略，并且勇于打破常規的正確的思想方法。按故事發展順序，先寫了賽馬的起因，再寫賽馬的經過，最后講田忌取勝的原因。中間的比賽部分又以第一次賽馬、孫臏授計和第二次賽馬三個層次來寫。

一、教學目標：

1、知識教學

（1）學會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

（2）理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

2、能力訓練

（1）培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。

（2）培養學生有感情朗讀課文的能力。

（3）學習按一定順序寫的表達方法。

3、德育滲透

通過對課文內容的理解，學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

二、教學重點、難點：

1、了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

2、學生能夠把所學知識和實際生活聯系起來，有效地運用到實際生活中去。

三、教法設想：

為完成本課教學目標，教師宜充分發揮學生的主體作用，引導學生畫擺對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內容，在此基礎上有感情朗讀以完成本課教學。

四、學法指導：

以小組為單位進行探究。用簡筆畫畫擺對陣圖，弄清馬的出場順序及其根據，從而理解課文內容。

五、課前準備：

用紙折做三種馬共6匹，分別標上三個等級馬的號碼。

六、教學建議：三課時

第一課時：學習生字新詞。初讀全文，感知課文大意。

第二課時：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。

第三課時：研究寫作方法，如何表達中心思想。

七、教學過程：

第一課時

1、故事導入新課：

師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬，齊王的下等馬對田忌的下等馬，由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？

師：同學們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

2、前后兩桌四人合作討論分析

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

第一次比賽：

第一場 第二場 第三場 獲勝方

齊威王： 上等馬 中等馬 下等馬 齊威王

田 忌： 上等馬 中等馬 下等馬

第二次比賽：

第一場 第二場 第三場 獲勝方

齊威王： 上等馬 中等馬 下等馬

田 忌： 下等馬 上等馬 中等馬 田 忌

3、匯報討論分析結果

（1）你們是按照怎樣的順序來找的。

（2）你有什么發現？

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結：同樣的馬，只調換了一下出場順序，田忌就轉敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

（4）通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

板書：認真觀察，仔細分析

4、角色表演

為了加深對課文的理解，讓學生自由組合，分角色表演一下課文內容，老師可以選出一組表演好的給全班同學表演。

教師提示：要揣摸人物的語氣、神態動作等，要表現出每個人物的特點。表演時，可依據課本，進行合理的想像設計。

5、拓展創新

小組討論完成：除了文中出現的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡圖畫出來。

6、讀懂課文，掌握生字、詞

學會本課生字，理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉敗為勝、目瞪口呆”等詞語。

掃興：正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

疑惑：懷疑不解的意思。

胸有成竹：比喻做事之前已經有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經過對主客觀情況的分析，已有轉敗為勝的策略和把握。

譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現。課文指齊威王

嘲笑田忌賽馬輸了。表現出齊威王驕傲自滿的弱點。

輕蔑：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發愣，覺醒過來為時已晚了。

7、課堂總結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（答：略）

附板書設計：

田 忌 賽 馬

第一次比賽： 上 中 下 勝

齊威王 上 中 下 認真觀察

田 忌 第二次比賽： 上 中 下 仔細分析

（孫臏）

由于篇幅的限制，第二課時、第三課時省略。