怎樣把握高中英語寫作教學中的以讀促寫

摘 要：現今，我國英語教學在高中教育體系中地位不容小覷。目前一個突出的問題就是當前學生英語寫作能力普遍低下，而英語寫作教學一直困擾著廣大教師。所以本文以“如何解決高中生外語寫作難”為重心展開闡述，英語寫作是語言生成能力的重要表現形式，是英語學習中不可分割的一部分。筆者認為以讀促寫是最有效的英語寫作教學策略，故文章針對讀促寫在高中外語寫作教學中的具體應用進行詳細的介紹。以幫助高中生解決在應用寫作中出現的一系列問題，例如：語句混亂、用詞不當、以及嚴重的中國風格等等。希望能通過這個方法提高學生的外語寫作能力，達到現代英語所提出的要求和教學目標。

關鍵詞：以讀促進；英語寫作；應用研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-124-01

語言能力和寫作能力在英語教學中是相輔相成的，要想寫出好的文章必需要有良好的語言能力，但是外語寫作方面是學生們的弱項，說明他們在語言方面的鍛煉是很欠缺的。所以，英語教學中培養學生寫作能力是非常重要的。英語作為國際第一語言，各國都通用的語言，所以學習英語所要達到的要求已經不僅限于能夠聽讀了。當前我國在英語教學上有著很大的問題，學生在進行英語寫作時，多數都是不符合要求的，這在過英語教學上是一大弊端。根據調查發現，現在高中生英語寫作的詞匯量一般要求200-300詞。可以想象，這點詞匯量怎么能夠寫出一篇好文章呢？這樣的寫作水平可以同小學三年級的語文寫作水平相比較。所以，當前我國教育體系中的重點研究對象就是外語寫作，而本文所要進行討論的重點內容就是英語課堂的寫作改革。

一、高中階段學生英語寫作面臨的問題

在高中英語教學的課堂上，以培養學生的實際應用能力為主要實際目標，例如：與人交流，能夠獨立完成應用寫作等。但是，根據我國的教育模式來看，外語這門學科在培養學生寫作方面效果還不夠明顯，學生的寫作水平還是有很大的提升空間的。許多高中生在外語寫作教學中一聽到老師要進行寫作訓練或者要布置外語寫作作業時就會覺得是一件頭疼的事，這種現象是許多高中學校在外語寫作教學中會遇到的問題。經分析原因有多種，為了精準地了解現在學生的寫作能力，找到更好的方法來提升寫作水平，筆者細心觀察前兩屆高中畢業班學生的測試卷，認真研究和分析卷中所出現的各種問題，并且對高中生閱讀問題進行回訪，以下是學生在應用寫作中經常出現的問題：詞匯貧乏；措施不準確，語句不匹配，同義詞混淆；語句混亂，語句和語法誤用，具有中國語言風格；陳述沒有連貫性和邏輯性，表達意思不完整，語句順序顛倒，標點符號使用不當，缺乏整篇文章布局能力等。老師在英語寫作教學中缺乏科學和系統的教學方法也是問題之一，特別是在當前的教育模式下，成績至上，多數老師沒有把培養學生的寫作能力作為重點，在這方面就沒有什么特殊的訓練和教學方法，只把英語寫作當作提高英語成績的一個部分，只是在完成教學目標和計劃中的工作，在英語寫作教學方面沒有高度重視。

二、加強以讀促寫在寫作課中的應用方法

1、把重點放在分析其意義上

范文教學不應該知識教導學生如何模仿范文，來提高自己應用寫作技巧，而是應該重點分析它的意義。

2、充分利用教材，多進行范文模仿和訓練

高中生多數都是用成人的眼光看世界，用青少年的思維進行思考，每個人都有自己的想法和主意。牛津版高中英語教材內容貼近學生生活，不僅有利于學生交際，而且更容易激發他們學習英語的興趣。學生在面對英語寫作的時候，總是無從下筆，或者就是硬著頭皮寫下去，結果卻得不到理想的分數。分析其原因，我認為中國學生在進行寫作的時候總是參雜中國風格，然后翻譯成英語，所以就會出現中國式英語，不注意英語語法的使用，也懶得找范文進行參考，對自己文章修改問題也不去注意，也不認真看老師給文章做出的標記，不總結自己的寫作方式方法。

3、范文閱讀的方式

范文閱讀的方式與其他一般的閱讀方式不同，在英語教學中這也是我們應該將其區分開來。一般情況下，范文閱讀具有較輕的針對性和指導性。因此范文可以是學生鍛煉閱讀和寫作能力的一種資源，多和老師進行交流和探討每篇范文的內容。包括短文內容，話語結構，選詞，句子結構等。老師可以根據學生們興趣來給他們話題，同時給他們和主題相關的范文，要控制好字數，讓學生進行閱讀和討論。在寫作訓練中如果學生能夠將自己所完成文章和專業性比較強的范文進行對比的話，那么范文作品中的精髓也將能被他們真正的掌握，從而提高他們的寫作技巧。

4、加大語言的輸入量

學習英語時，首先要加強語言輸入，其中閱讀和朗誦是主要的渠道。學習者的學習、寫作能力取決于輸入和輸出的質量和數量，這也是重要的語言輸出方式。要增加語言輸入量，除了培養學生的語言，加強學生的口語能力，提高學生的寫作水平也是一項重要的因素，只有多讀、多看，了解西方的文化，了解他們的說話方式、他們的語言環境，這樣才能有助于英語的學習，才能避免中國式英語的寫作模式。如此，學生對西方文化有好奇心，產生了興趣，那么學起英語來自然就不會覺得枯燥無趣。

總之，語言輸出對英語寫作能力的提升起著至關重要的作用，對于英語學習者而言，比較難以提高的一項技能就是英語寫作。在英語的學習和寫作過程中，我們可以利用以讀促寫的方法來提升學生的寫作能力。教師可為學生提供一些針對性比較強的具有不同內容、不同體裁的文章，引導他們形成良好的學習寫作技巧，從而拓寬寫作思路，得到一些寫作的素材和經驗。

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