小學語文課堂教學反思

摘 要：在新課改下，我們語文教師要尊重學生的主體地位，注重培養學生主動學習、獨立思考、獨立創新的能力，要針對自己的教學方法和教學模式不斷地進行反思，從而改進教學方法，適應教學工作的需要，找到解決問題的途徑。小學語文教學反思對于語文教師的成長具有非常重要的作用，它是語文教師實現自我發展的有效途徑，也提高教學質量的新嘗試。

關鍵詞：探究；小學語文；教學反思

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-100-02

許多教育家教導我們，教師要經常對我們的教育教學工作進行反思，并指出：教學反思的出發點就是對教師教學情景進行科學的分析、推理、假設和檢驗，進而解決存在的問題。因此，我們可以說：教學反思就是教師在課堂教學后，經過反思進一步發現問題、思考問題、解決問題的過程。由此可見，小學語文教學反思就是小學語文教師在教學過程中不斷發現、思考、解決問題的行為。在新課改下，我們語文教師必須徹底改變過去那種簡單的“填鴨式”教學，要尊重學生的主體地位，注重培養學生主動學習、獨立思考、獨立創新的能力，要針對自己的教學方法和教學模式不斷的進行反思，從而改進教學方法，適應教學工作的需要，找到解決問題的途徑。

一、給學生一個“開放的課堂”

1、讓孩子去“展示自己”

曾經有人這樣說“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的。

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，筆者經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、讓語文走進生活，在生活中學習語文

一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

二、如何進行反思

1、反思性教學是一種教學思想

教師的成長是一個積累經驗、不斷反思、進而提高的漫長過程。以往，一些教師雖然意識到反思的重要，但往往處于一種片面的、被動的、不自覺的、不系統的狀態；如今，要求教師要有意識地對自己的教學行為進行全面的、主動的、自覺的、系統的反思，把自己親身經歷過的教育教學現象進行一番認真思考，用批判和審視的眼光做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，逐步形成自己的教學思想和風格。因此，反思性教學課前準備階段尤為重要，備課時要認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯關系，應補充哪些資料，怎樣才能教好，做到運用自如。同時，還要了解學生的興趣、需要和方法、習慣以及可能會遇到的困難，選擇適時、適當的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

2、共同提升師生的語文素養

教師與學生的發展，小學語文反思性教學能起到牽一發而動全身的作用。小學語文反思性教學是一種依賴群體支持的個體活動，反思性教學要由教師個體向學生傳遞知識、進而轉入讓學生群體建構自己的知識。在教學的過程中，教師在教學中所表現出的豐富的反思知識和技能，會潛移默化的影響著學生，逐步培養起學生的反思意識和能力，實現教師專業成長和學生全面素質提高。我認為，教師進行反思性教學要提高三項能力：第一，自我監控能力。要求教師具備職業意識和教學效能感，教師對自身教學效果的認識，評價進而產生的價值感、滿足感和信賴感，提高自我的觀察、判斷、評價和設計的能力。第二，教學監控能力。在教學活動內容中，教師要寫出行之有效的教學計劃，即明確教學課程內容、學生興趣和需要，學生發展水平、教學目標、教學任務以及教學方法與手段，并能預測教學中可能出現的問題與預期的教學效果。第三，組織與管理能力。反思教學中要密切關注所有學生的反應，想方設法調動學生學習積極性和主動性，隨時準備應付課堂上的偶發事件。因此，組織好課堂教學提高反思能力是關鍵。教師要關注全體學生，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛；課堂語言要簡潔明了，課堂提問要面向大多數學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置作業少而精，并注意信息的收集、整理與反饋。

三、反思中要注意的問題

1、教師要不斷反思教學理念，積極改進教學方法和模式

年輕教師剛走上工作崗位，自然能全身心地認真投入工作，但由于受傳統教學的影響，在教學方法上往往采用“填鴨式”教學。如果長此以往，就會慢慢影響教學質量。因此，年輕語文教師必須不斷地進行教學理念的反思，在深層次上轉變教育理念，并用于指導自身的教學實踐，改進教學方法和模式，從而培養學生的語文素養。

2、教師要盡心搞好每一課的教學設計教師要想提高課堂教學效果，必須首先搞好每一課的教學設計。主要做好以下幾個方面工作：充分設計好每一個教學步驟；確定教學重點和難點；根據教學內容整理好充分的教學資料；設計好課堂練習和課后習題；鞏固新知識。通過這些事先設計好的問題來激發學生主動學習的動力，并使學生能活學活用剛所學的新知識，進而提高他們分析和解決問題的能力。

總之，教學反思是值得廣大小學語文教師特別重視的一項活動。作為教師我們應該深刻認識它的重大意義，充分發揮它在我們教育教學工作中的作用。我們廣大教師要通過反思、實踐、再反思。

參考文獻：

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