論同伴交往能力的作用及其培養(yǎng)

摘 要：人際交往的能力是在與人交往的過程中培養(yǎng)的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸形成了待人處事應有的態(tài)度，獲得社交技能，發(fā)展社會性行為。

關鍵詞：人際；交往；生活

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-069-01

一個人生活在群體當中，會跟一些興趣不同、愛好不同和性格不同的人接觸，在與人交往中，逐漸學會理解他人，擺脫自我為中心，從他人角度看問題，為別人著想，學會寬容、謙讓。從而在集體生活中得到尊重，在精神上得到滿足。作為幼兒園教師，幫助幼兒從小學會與人交往的能力，建立與別人的良好關系，從而養(yǎng)成愿意和別人交往的良好習慣，不僅對幼兒身心的健康成長大有裨益，而且還能讓幼兒在今后的學習中，生活中以及學習中以健康的心理來面對社會的挑戰(zhàn)。

一、同伴交往能力對幼兒心理的作用

1、同伴之間的交往活動有利于讓幼兒形成良好的自信心

自信是一種積極的、樂觀的生活態(tài)度，是一種正確的、客觀的自我認識和自我評價。如果一個人能客觀地評價自己，能夠充分認識到自己的優(yōu)點和缺點，長處和不足，那他在與人相處的過程中，就能做得很好，這種良好的自信心，卻又正是在與同伴的交往中，在群體活動中培養(yǎng)起來的。能夠做到很好自我認知的人，一般都具有較強的自信心，有了自信就能戰(zhàn)勝一切困難，是做成事的必要條件，是成功的基石。

要讓幼兒與同伴之間成功交往，教師需要為幼兒創(chuàng)設交往的時間及空間環(huán)境。在幼兒園的生活中，學習中，幼兒可以不受限制地，無拘無束地選擇自己的伙伴，可以與伙伴玩自己的活動。而在與同伴的自由活動中，幼兒可以與同伴充分交流自己的思想，盡力地發(fā)揮自己的能力，表達自己的看法。與同伴的交往中，讓幼兒學會自我肯定，相信自己，并與同伴的交往中獲得成功的快樂，通過不斷的成功，在內心深處形成“我能行”、“我能做到”心理，從而強化幼兒的自信心。

2、與同伴之間的交往活動有利于讓幼兒在情緒體驗中獲得快樂

良好的同伴交往是人的精神和心理得以健康的基本需要。人獲得成功往往很樂意與人分享，人遇到不如意，也非常需要有人愿意與人共同分擔。長期處于郁悶中的人，如何不把郁悶的情緒發(fā)泄出來，不與人分擔，而是把不愉快的事悶在心里，就會覺得苦悶、焦慮，甚至變得非常抑郁，長期下去，就對對人不信任、猜疑，就會形成心理障礙，影響正常的生活和學習。因此，作為幼兒教師，更是要充分認識到交往對幼兒身心的重大影響，鼓勵幼兒與人交往，讓他們學會交朋友，學會表達自己的感受，在遇到困難時，善于求助于別人的幫助，學會自我調節(jié)，保持舒暢的心情，開朗的性格，使心情始終處于良好狀態(tài)之中。教師要深入研究，了解孩子們不同的性格特征，讓幼兒能夠在群體生活中，感受到愉快，喜歡與大家交往，主動與大家游戲，從而在充分體驗交往快樂的情緒下，樂于、善于與同伴交往，并逐步形成習慣。

二、怎樣培養(yǎng)幼兒社會交往能力，促進其心理健康

1、利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關系。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協(xié)作、謙讓、友愛的機會。帶之而來的是孤僻、任性、依賴、唯我獨尊、做事缺乏自信心。教師應充分利用幼兒園得天獨厚的同伴群體，為幼兒創(chuàng)設相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍，有助于幼兒心理品質的形成。如何利用周圍生活中的自然情境來幫他們建立良好的同伴關系呢？在生活中，我們利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結交新朋友。

2、游戲是幼兒學習交往的最佳途徑，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。游戲是幼兒最喜歡的一種活動，也是幼兒之間能夠得到充分交往的最好的方法，游戲中同伴間的交流、合作與互助，使孩子更能體會到游戲的快樂；合理地在游戲中引導幼兒學習交往的方法，可以使游戲玩得更好。幼兒通過與同伴在游戲中協(xié)商、分工、合作、謙讓等，鍛煉了幼兒的交往能力，對幼兒形成良好的性格有很大促進作用。因此，游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動，教師在平時的幼兒教育中，要多多的創(chuàng)設條件，給予幼兒充分游戲的時間，讓幼兒在游戲中不斷提高與同伴的交往能力和水平。

3、積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性蘇霍林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務。”社會行為的學習，交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。有的孩子從小獨自慣了，不愿意、不善于與別人相處；有的孩子太霸道，在家嬌慣，到了幼兒園常與同伴發(fā)生沖突等等。為了協(xié)調家、園教育，可以通過家長會、家園聯(lián)系專欄等做好家長工作，幫助家長認識培養(yǎng)孩子交往的良好習慣與能力的重要性，爭取家長的積極配合，共同培養(yǎng)孩子良好的交往行為。

總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養(yǎng)的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸形成了待人處事應有的態(tài)度，獲得社交技能，發(fā)展社會性行為。同時社會交往是幼兒不可缺少的心理需要，對于維護兒童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。孩子并非生來就知道如何適應社會生活，家長、教師以及全社會都要幫孩子學習如何與人接觸交往，逐漸掌握符合社會要求的行為方式，并能初步根據(jù)社會規(guī)范調節(jié)自己的行為，發(fā)展交往能力。

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