分析道德體驗應(yīng)用在小學(xué)德育教育的實踐與作用

摘 要：不論學(xué)習(xí)與生活，實踐都是成功必不可少的條件，體驗就是實踐的一種形式，有了對一些事物的體驗才能體會到它的真正價值。在小學(xué)生德育教育中應(yīng)該注重體驗式教育的應(yīng)用，因為它是德育教育的重要組成部分。本文就通過道德體驗的角度來分析和論述它在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用以及應(yīng)用過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：道德體驗；學(xué)校德育；作用

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-048-01

我國小學(xué)教育中總是以知識的直接灌輸、邏輯的體系為主，當(dāng)然德育教育方面也不例外，這種教育方式缺少對兒童內(nèi)心個性特點的關(guān)注，片面的強調(diào)和教育外部知識，而不是通過他們內(nèi)心的需求進行教育。很多知識的學(xué)習(xí)只是死記硬背，比如，有的學(xué)生比較笨一些，不能很快記住，那大多數(shù)老師都會布置作業(yè)多多抄寫，在道德知識的學(xué)習(xí)上，也是如此。道德教育更離不開道德體驗，倘若只注重道德知識的背誦而不去體驗和理解，那么根本就沒有起到教育的作用。道德教育是對兒童內(nèi)在精神世界的培養(yǎng)，需要通過他們對事物的體驗和理解才能形成自身獨特的內(nèi)在精神世界。每個人對事物的理解不同，精神世界也不同，只有充分體驗與實踐才能讓孩子們從小就感覺到自我存在的價值。

一、道德體驗在小學(xué)學(xué)校德育中的作用

什么是道德體驗？道德體驗的作用又是什么呢？下文就進行詳細(xì)的闡述。道德體驗的教育方法，可以說是結(jié)合了知識的灌輸和對道德發(fā)自內(nèi)心的理解。學(xué)校對小學(xué)生的德育教育不僅僅是傳授道德知識的，關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠擁有對道德的辨析能力和認(rèn)知性，達(dá)到學(xué)做合一，在生活中讓他們充分運用道德教育學(xué)到的東西來明辨是非。通過道德體驗可以培養(yǎng)學(xué)生們的道德情感，結(jié)合理論知識真切的體會并理解道德的作用。 實現(xiàn)識與情的協(xié)調(diào)發(fā)展。

道德體驗教育對小學(xué)生德育教育來說是十分重要的。因為小學(xué)生年紀(jì)小對事物的理解能力差，直白的進行道德知識的灌輸不便于他們的理解，更有可能產(chǎn)生有差異性的理解。這對小學(xué)生未來的道德發(fā)展是非常不利的。那么道德體驗就能有效的解決這個問題，孩子通過實踐能對道德的意義有更深刻的理解，也有助于師生之間的溝通，這樣教師才能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點和個性，找到更適合的方法進行道德教育，幫助同學(xué)們更好的樹立道德觀念。讓他們從小就能樹立正確的道德觀，對未來事物的理解和判斷也是非常有用處的。

二、道德體驗在小學(xué)德育改革中的實施策略

1、創(chuàng)立“體驗課程”模式

道德體驗的課程與道德知識的傳授并不發(fā)生分歧，反而起到推進學(xué)生對道德的理解，體驗課程的應(yīng)用使道德教育變成了一種個性化的教育，體驗課程會通過實踐讓學(xué)生充分的感受道德的意義，從一件件小事中發(fā)掘道德的作用，并能夠讓學(xué)生深刻體會到自我存在的價值。培養(yǎng)他們高尚的情操和道德觀念起著重要作用。小學(xué)階段孩子對一些事情理解并不能夠獨立完成，通過道德體驗和教師的幫助，可以讓他們從小就樹立道德觀念，對社會中的內(nèi)在的聯(lián)系又一些體會，隨著年齡的增長，他們對道德，對社會現(xiàn)象會有自己的觀點和理解。

2、道德體驗在品德新教材中的體現(xiàn)

品德教材往往把道德教育從兒童的日常生活中分離出來，用道德規(guī)范這種邏輯來表現(xiàn)出來，形成一種嚴(yán)密的知識體制，品德教材脫離了兒童的現(xiàn)實生活。教育需要通過生活的體驗而發(fā)出力量使其成為真正的教育，所以品德教育也應(yīng)該由實際生活出發(fā)，在生活中使其發(fā)出力量、教育兒童，達(dá)到真正的品德教育，這在新的教育改革中尤為重要，課程的改革必須從兒童的實際生活中出發(fā)，教育方法和形式必須緊靠兒童生活，反映出兒童的所需所求。

3、在課堂教學(xué)中重視道德體驗

學(xué)校教學(xué)模式的主要形式是課堂上的教學(xué)，這部分占據(jù)了學(xué)生80%的時間，只有充分的發(fā)揮各學(xué)科的教育教學(xué)能力，才能真正的做到使德育教育工作放在素質(zhì)教育上的首要位置。在新的課堂改革以及新的精神指導(dǎo)下，課堂不僅僅是傳播文化知識的載體，更成為了學(xué)生和教師之間共同溝通、探索研究的新載體，通過學(xué)生與教師的共同探究，共同學(xué)習(xí)與傳授，能夠更好的在教學(xué)中實現(xiàn)授課而不是受課，化被動為主動，通過這種新形式的教學(xué)方式，學(xué)生與教師間的傳遞變?yōu)閷υ挕⑻骄恳约暗赖麦w驗的過程，使教學(xué)方法發(fā)生了根本上的改變，不在是傳統(tǒng)上的講課，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生的激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在這種教育方法下的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，不再是被動的聽講，而是融入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，體驗性學(xué)習(xí)成為了主要的學(xué)習(xí)方式，這帶動了學(xué)生自己動腦思考問題，用自己的主觀意識去判斷，用自己的身體去體驗，用自己心靈去感悟，達(dá)到更好的教育教學(xué)目的。

4、學(xué)校常規(guī)性德育活動中發(fā)揮道德體驗的作用

這學(xué)校的道德教育中，常規(guī)的活動主要有夏令營、冬令營以及參觀訪問、軍訓(xùn)、志愿者行動（扶貧助困、敬老院慰問、維護交通秩序）以及校內(nèi)活動（班會活動、校園文化活動、文化展會、演講辯論活動）。在此之外，還包括勤工儉學(xué)、社區(qū)幫扶、不同角色的互換體驗、手拉手活動等。目前，我國制定了比較周詳?shù)挠媱潄肀ＷC中小學(xué)的常規(guī)性道德教育教學(xué)活動，使其能廣泛實施和推廣。

單純把社會中存在的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范教給學(xué)生是達(dá)不到德育的真正目的。傳授給學(xué)生這些定義上的東西是必然需要的，但是要使學(xué)生從內(nèi)心明白并接受道德教育只憑這點就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何喚醒學(xué)生道德良心和觸及學(xué)生內(nèi)心深處對德育教育來說是很重要的，道德是一個國家文明的體現(xiàn)，是社會文明、國民素質(zhì)的體現(xiàn)，它代表了一個國家的形象。

總的來說，道德教育不能說只是學(xué)校的工作、教師的工作，它需要社會和學(xué)生家長的共同協(xié)作，為孩子們創(chuàng)造良好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在一種正義的健康的環(huán)境中成長。

參考文獻：

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