讓小學低年級美術教學回歸本真

摘 要：新的美術教學理念倡導教育要以學生的發展為本，不是單純地為了提高學生的美術技能，要以學生為主體，充分發揮學生學習的自主性，開展探究性學習，使學生的藝術能力與人文素養得到綜合發展。而在此之前，美術教學常以書本為中心，以教師為中心、以繪畫為中心、以技能為中心，以至于整堂美術課只能是畫畫課，任課教師只能是畫畫教師。美術教學觀念要改變。

關鍵詞：教學理念；美術技能；美術教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-040-01

隨著新課程改革、新的美術教學理念的產生，部分小學美術教科書也以嶄新的面貌出現在我們眼前。新的美術教學理念倡導教育要以學生的發展為本，不是單純地為了提高學生的美術技能，要以學生為主體，充分發揮學生學習的自主性，開展探究性學習，使學生的藝術能力與人文素養得到綜合發展。而在此之前，美術教學常以書本為中心，以教師為中心、以繪畫為中心、以技能為中心，以至于整堂美術課只能是畫畫課，任課教師只能是畫畫教師。美術教學觀念要改變。

一、美術教育要重視美育

有些教師也不支持學校過多地把時間、精力花在美術教育上。他們認為孩子又不是要當畫家，所以也沒有什么必要上什么美術課。導致美術課只能為語文課和數學課讓路，成了自習課或機動課，教師教學缺少熱情，學生學得乏味。其實，這是他們誤解了美術教育的本質，忽視了美育的重要性。美術教育是一門綜合性學科教育，它培養學生具有良好的思想品德，具有創新精神和實踐能力，具有健康的身體和心理素質。全面推進素質教育，使教育面向現代化、面向世界、面向未來。通過美術教育，使學生有積極的學習態度，并在學習美術基礎知識與基本技能的同時，學會學習、學會做人，形成正確的價值觀。而不是為了培養藝術家，也不只是為了單純提高美術技能。

二、美術教學的目標重在激勵、喚醒

低年級美術課應特別重視培養學生的整體素質與創新意識。傳統美術教學多是圍繞 “臨畫”為主要內容展開的，以最終大家“都一樣”為結果。在教學的過程中，特別注重“像不像”、“美不美”。誰的作品“畫得像”教師就贊美誰，美術教學的真正意義基本上沒有得到充分的體現，學生僅有的一點靈感也逐漸在“臨摹”中磨滅。當然，臨摹能力作為基礎教育的一個組成部分是必需的，但在小學階段，既使臨摩，教師也要注意教的方法，要以引導為主，以能臨出獨特的個性為佳。想象力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特征之一。我認為：教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒。

美術教學改革的核心就是變革和創新。我們教師要做的是“授漁”人，而不是“授魚”人。

當今美術教育是一門藝術教育。教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統的只注重“教”的教師。

教師應該把課堂的時間與空間還給學生，讓課堂動起來、活起來，以學生為本，以組織者、引導者、引領者的身份，從人文的角度，研究培養學生自主、合作學習和創新實踐等方面的能力，從而促進學生素質的全面提高。我們每一名美術教師只有培養先進的教育教學思想和方法，才能創造出與時具進的美術教學，讓美術教育真真正正地受益于人。

三、教師由“教”變為“引導”

“引導”對于低年級美術教育更為重要。比如，我在教小學一、二年級學生用色時，我就不能用枯燥的方式，讓學生死記硬背，我會采用色彩效果對比的方法：我拿出兩張紙給學生看，一張上面涂的是彩虹上的顏色，另一張上面涂的是褐色、深藍等組成的暗色調，讓他們自己去比較哪張用的顏色鮮艷好看。當然學生會選彩虹色的亮調子。我就會告訴他們這張色彩鮮艷的原因就在于有了紅與綠，黃與紫，藍與橙三組對比色。這樣，我就把對比色的知識點引了出來，比起直截了當告訴他們要好得多。

美術課上，教師是應該教一些基本的美術技能，但決不是“死教”，要在教學中發揮學生的想象力。我在上一年級美術《畫汽車》這一課時，我用課件放出各種不同形狀的汽車圖片。然后，拿出事先剪好的幾何形，請幾個學生上來，試著用這些幾何形來拼圖片中的車形。不一會兒，學生就把汽車拼了出來。這時，我就問：“既然我們能用幾何形來拼汽車，那我們也能用什么形來畫汽車呢？”學生：“幾何形。”于是，我就讓學生在白紙上用幾何形畫一畫汽車。在這個過程中，我用了個拼圖游戲來引出“幾何形”，讓學生自己找出畫汽車的方法。接下來，我再讓學生觀察圖片中的汽車，學生發現車身上有廣告、標志等。這時，我就設計了另一個教學方案：為汽車穿花衣。我問：“同學們，你們想為汽車設計什么樣的花衣服呢？”在我的啟發下，只見有的學生在車身上畫了花草，有的畫了卡通人物，有的為汽車設計了名字……這樣，一張張不同的汽車作業就誕生了，在這些作業中融入了學生的想象力和創造力。這不比傳統的教法：教師“教”，學生“跟畫”要好得多嗎？

四、童心釋放，重在育人

美術教育不僅僅是教學生一些知識、訓練一下他們的技能，更重要的是為了育人，是為了培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質的現代新人。美術課最重要的任務就是要激發引導學生的想象力，學生最大的樂趣也在于幻想，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學應著眼于童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚。在美術課中教師可以靠多種教學手段來激發學生的想象力和創造力。在美術活動中去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們的內心情感，在愉快充滿幻想的藝術教學中，用自己的思想來思考、用自己的方式來表達，激發學生創作的欲望，更多地張揚學生個性。

綜上所述，美術教育教學。面臨著新的挑戰，教師也面臨著一個新的考驗，美術教師要在教學過程中不斷把知識轉化為實踐。讓美術教學適應現代的素質教育要求，真正做到美術教育教學以育人為重，培養出適應時代需要的健全、合格的人。