構建高效的體育課堂

摘 要：當前體育教學，突出的問題是教學實效與教師的初衷有距離，學生對體育課往往興趣不大。我認為造成體育教學低效的原因，除了片面追求達標率的影響外，主要是因為教師的觀念陳舊，因此，要想擺脫體育教學低效的局面，出路在于更新教師的教育觀念，深化教育改革。

關鍵詞：體育教學；教育改革；教育觀念

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-036-01

當前體育教學，突出的問題是教學實效與教師的初衷有距離，學生對體育課往往興趣不大。我認為造成體育教學低效的原因，除了片面追求達標率的影響外，主要是因為教師的觀念陳舊，因此，要想擺脫體育教學低效的局面，出路在于更新教師的教育觀念，深化教育改革。我認為，興趣是提高體育教學效果的好辦法，在實踐中，我做了如下嘗試：

一、以師德與師能激發學生參與的興趣

所謂“興趣”就是增強教學的吸引力。羅伯特·特拉菲斯說過：“教育是一種獨具特色的表演藝術，它區別于任何其他的表演藝術，這是由于教師于那些觀看表演失的關系所決定的。”體育課具有技巧性和諧性及美感愉悅性等特點，在體育課上能較好的表現上述三性是教師在人格上的顯露。教師以自己的藝術修養，向學生展示自己

的能力真實情感，當教師一進入課堂，就仿佛有許多看不見的磁力把學生和自己緊緊地聯系在一起，師生之間便能產生一種奇妙的關系，這種關系的形成必將激發學生上好體育課的積極性。由此可見，老師的行為對學生興趣的產生起決定作用。我認為，學生對體育課缺乏興趣，要使體育教學有實效，關鍵是把學生的興趣真正地激發起來，使學生樂學。教師通過對自己教學行為，態度舉止，情感的表現，教學技能技巧，教學機智等教學藝術的運用，促使學生在情感上與教師產生共鳴，激發學生的興趣，是學生“親其師，信其道，樂其“學”。

二、以新的教法，調動學生參與的積極性

教師所教的知識，技術真正讓學生掌握，并轉化為能力，這是體育教學的根本目的。達到這一目的的關鍵是學生要積極參與，大膽實踐，強化訓練，具有勇于拼搏的精神。實踐是技能的基礎，也是豐富技能的途徑和技能發展的動力。師生課前交流，有利于促進師生情感發展。教學過程是有許多環節組成的，教師在課前就應以飽滿的情感去備學生、備方法、備場地、器材。根據教學內容，教法要有選擇性、針對性、科學性、興趣性、常變常新、同中求異、平中求新，始終吸引學生的學習熱情，步步深入引發學生想學，樂學的行為。

為了激發學生興趣，我把音樂舞蹈引入課堂，對學生進行健康美，形態美的教育，這對陶冶學生情操，激發學生的學習熱情起著重要的作用。實踐證明，教學中學生非常喜歡這一環節。我經常采用有一定故事情節和情感練習的教學，對學生進行創造想象能力的培養，從而活躍學生思路，讓體能和智力同時并進于體育課中。例如：天氣炎熱時，下午上課時同學們精神疲倦，這時我就引導學生做游戲，在音樂和舞蹈中讓學生活潑歡快起來。對少數不愿意上體育課的同學，還要進行具體分析，一把鑰匙開一把鎖，我通過找這些孩子談話，了解到有的是由于身體過胖，動作不協調；有的是由于個子太小，承受不了大運動量；也有的是出于意志品質差；還有的由于沒有打好基礎，體育成績不好，因此也沒有興趣。怎樣才能提高他們的學習興趣和參與意識呢？我摸索出分步教學的好辦法，即把動作分成細小的單元來進行教學，這樣可以使學生，逐個完成動作。最后，再把動作綜合起來進行練習。

例如：做前滾翻——兩腿交叉轉體180度——后滾翻時，我是這樣分解的：

第一步：

1、復習團身前后滾翻——體會團身感覺；

2、復習團身前后滾翻——獨立完成；

第二步：

1、膝胸夾小布球—一前滾翻（組長保護）；

2、前滾翻——要求方向正，反復練習，獨立完成。

第三步：

l、前滾翻，兩腳交.叉一交叉要求及時；

2、蹲轉體180度一左右方向，反復練習。

第四步：

l、前轉體，兩腳交叉轉體180度；

2、蹲轉體，兩臂盡量側平舉。

第五步：

1、后滾翻——組長扶持；

2、后滾翻一獨立完成。

第六步：

1、前滾翻——兩腳交叉轉體180度——后滾翻；

2、反復性練習。

這樣既減少了教材的難度，使其由深變淺，化難為易，促使學生對完成動作充滿信心，又能使學生在綜合練習時有了新奇感，積極參與，使動作完成的質量有所提高。實踐中，我認識到在體育教學中，教師更新觀念，充分調動學生參與學習的.積極性，培養他們良好的個性品質，在提高他們自身素質上下功夫。教師必須滿腔熱情地投入教學，以自己對學生的愛，對體育學科的愛來溝通與學生的情，從而培養學生的參與意識，提高他們對體育課的興趣。教師還必須以自己的教學藝術因材施教，面向全體學生，采用多種形式，把每個學生特別是對體育課有畏難情緒的學生教會，使他們由不想上課到愛上體育課，這樣才能切實提高體育課的教學質量。使體育教學有效邁入高效課堂的軌道，培養出垮世紀的德、智、體、美、勞全面發展的接班人。