小議科學課堂里的學生評價

摘 要：我認為科學課中老師要注重學生的知識儲備、活動能力、情感態度、行為習慣四個方面的評價。

小學科學就是要讓學生初步了解科學是什么，并且是初中化學、物理、生物學科的啟蒙課程。而科學課程的課堂評價就是了解學生實際的學習和發展狀況，改進教學，促進學習。我認為科學課中老師要注重學生的知識儲備、活動能力、情感態度、行為習慣四個方面的評價。在具體的操作中我做了以下嘗試。

關鍵詞：科學課程；知識儲備；活動能力；情感態度；行為習慣；課堂評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-272-01

科學知識儲備評價。不是簡單地檢查學生最終記住了多少條信息，而是要全面評價學生對各種科學基本概念和技能的理解過程和運用情況。要看學生在課堂下對課外知識的了解。例如在學習空氣的熱脹冷縮時，有的同學一下子就能想到體溫表，說里面的水銀柱根據人的體溫可以升高，還有的同學能說出冬天一桶水結冰后能冒出桶面，這些都是需要在平時生活中自己積累的知識，而這些平時不經意的知識卻在課堂上成了一個很好的例子。如學習了一些淺顯的、與日常生活密切的知識與研究方法之后，能不能嘗試用于解決身邊的實際問題，或有沒有“科學能夠改善生活”的觀念等。

情感態度評價。這一方面是看學生對科學的興趣是否濃厚，學習動機是否強烈，學習是否認真；對身邊的各種自然現象與問題是否有求知欲，在科學探究活動中是否尊重事實，尊重證據，實事求是，對一個問題的結果能不能做出多種假設和預測，其中有沒有大膽的想象和創新，是不是樂于和其它同學合作和交流，能否接納別人的意見，改進自己的學習方法。這些都是可以作為評價學生在這節課中的依據。

注重活動能力的評價。科學課堂中，有很多實驗，這一環節上，學生通過觀察、操作、實踐、制作、創造，來完成一節課的內容，看似簡單，其實要求學生要有很強的獨立操作、思考能力，所以這方面重點可以評價他們參與科學探究的過程中觀察是否全面，設計是否合理，提問是否正確，假設是否恰當，測量是否準確等，是不是運用了自己最擅長的方法表達探究結果。

行為習慣。如在科學探究活動的整個過程中是否積極主動、持之以恒；是否實事求是，尊重事實；是否能得出結論，并清晰地表達；是否能與同伴合作解決問題，是否注意收集第一手資料，收集、整理信息的能力等等。評價方法主要采用了：

1、重觀察。注意觀察學生探究性學習的表現，據此調整教學進度，改進教學方法，必要時展開個別的教學指導。

2、常談話。以平等身份向學生詢問一些探究性的問題，了解學生對這些問題的看法、想法。

3、作業中反映。從學生完成作業的質量判斷其有關水平與能力。

4、做好記錄。學生對探究性學習活動過程中有特殊意義或價值的信息（如學生的超常表現、獨特見解、科學創意等）及時記錄在案，供終結性評價時參考。

5、測驗與考試。針對不同的要求，采用口試、筆試、現場操作等方法，著重檢查學生分析解決實際問題的能力。

6、建立成長袋。由教師或學生收集學生的學習結果，如科學觀察日記、科技小制作、科學報告等等，由此可以把握學生學習與發展的軌跡。