多媒體在初中政治教學中的應用

摘 要：多媒體以漫畫、動畫、視頻、音樂等表現形式滲入、融合于政治教學課堂、適應了現代教學模式的變革的需要，它所創設的教學情景，為政治課的愉快教育提供了一個重要手段，有效地提高了政治課堂教學的質量和效果。

關鍵詞：多媒體技術；政治教學；多媒體教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-245-01

一、多媒體技術的特點

1、圖文并茂，激發學生的學習興趣

多媒體技術具有圖文并茂及聲形俱全的特點，能夠將一些抽象的概念和復雜的變化過程形象直觀地表現出來，因此在教學中應用多媒體技術，使人腦獲取知識信息的感官功能大大改善，也提高了視覺形象與聽覺印象傳遞信息的效率，使得學生的學習方式由傳統單一的課堂學習發展為多方式、多途徑的新形式。采用多媒體輔助教學，充分發揮其聲像、動畫特征，用圖形、動畫、文字、聲音等形式，清楚直觀地揭示事物的發展變化，增強課容量、教學條理性和形象性，更易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生積極參與教學，有利于教學目標的完成。

2、課前制作且信息量大，有效節約課堂時間

多媒體課件一般是課前準備，上課時直接根據課堂需要播放，節省了大量的板書時間，提高了課堂效率。政治課內容較多，相對靈活，注重學生的活動，鼓勵學生參與，教學中需要大量的素材作補充。如何把眾多的內容聯系起來，讓學生理解、記憶并能靈活運用到生活實踐中并不是一件十分容易的事。利用多媒體教學可以從某種程度上解決這些難題。另外，多媒體課件具有信息量大的特點，可以隨意播放、返回，并可長時間保存，是傳統的教學工具所不具備的，極大地方便了課堂教學。

二、本人根據自身的教學經驗，主要是從以下幾方面進行思想政治課的多媒體教學

1、漫畫在政治課堂教學中的運用

漫畫具有一般直觀性教學手段無法具備的幽默和夸張的特點，有較強的藝術表現力和美感。把知識融入漫畫之中，用漫畫的形式來再現知識比單純講解知識更能激發學生的興趣，啟迪學生的思維，從而加深學生對知識的理解。如，在講“公民要有正義感，要履行同違法犯罪行為做斗爭的義務”時，我先引入“忍和救命”這幅漫畫 ，并引導學生思考：你對漫畫中旁觀者的行為怎樣評價？問題一提出，學生們都紛紛議論，課堂氣氛活躍。都譴責旁觀者是懦夫，是膽小鬼。接著又提出問題：假如你是旁觀者，面對兇狠的歹徒，你會怎樣做？使學生很快進入了角色，引起了興趣，明白了道理，解決了現實中的問題，提高了思想覺悟，比平鋪直敘講理論更有峰回路轉之效。

又引入“抓小偷”這幅漫畫中，你對漫畫中警察抓小偷，小偷，袖手旁觀者的行為怎樣評價？在鮮明的對比中，學生馬上就認識到了社會風氣的好壞需要我們每個公民履行自己應盡的義務，每個公民都要有一種社會責任感，社會擁有正義感的公民，社會因此才會變得正義。

2、動畫在政治課堂教學中的運用

動畫是當前深受廣大中學生喜愛的一種媒體表現形式，在思想品德課中適當運用動畫可以迅速吸引學生的眼球，把學生引入動畫情境，拉近理論與生活的距離，使學生有身臨其境之感。如，在講“如何做一個具有正義感的人”時，我選擇了“小李飛刀”的FLASH動畫，一些對正義行為和非正義行為分辨不清的學生很像FLASH動畫中的那個學生，對自己的“朋友”講哥們義氣，在“朋友”遇難時拔刀相助，最后弄得自己吃盡苦頭……貼近學生的日常生活，通過動畫的形式表現出來，增強了學生自己對正義行為的認識能深陷游戲而不能自拔。FLASH動畫使思想道德教育回到學生的生活之中，讓學生在生活情境中自己去感悟道德，，從而提高了學生的道德認知和道德素質。

3、視頻資料在政治課堂教學中的運用

國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%；從視覺獲得的知識能記憶25%；利用聲光同步設備，把聽覺與視覺結合起來，能夠記憶的內容可達65%。因此，課堂教學中適當運用一些視頻資料，可增強教學效果。如在講“世界因生命而精彩”時我放了視頻：《敕勒歌》。同學們感受到了碧藍的天空，潔白的鳥兒，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為處處都散發著生命的氣息。從而知道了生命是地球上最珍貴的財富，我們的世界就是因為有著這些可愛的生命而變得精彩。是多種生命讓我們感到世界充滿生命力和無窮希望。

4、音樂在政治課堂教學中的運用

音樂是聲音的藝術，他能生動、形象地表達人們的思想感情，能促進學生形象思維能力、想象能力和創造能力，能陶冶高尚的情操，培養優良的道德品質，音樂在思想政治課堂中的運用能使學生在優美動聽的旋律中受到感染，逐漸地理解知識，認知世界。如，在講“消費者權益保護”時，讓學生欣賞歌曲《天亮了》，再配上這首歌曲創作的由來，使學生在欣賞歌曲的過程中感悟消費者權益保護的重要性，，近而很自然地過渡到作為消費者應該享受到哪些權利？遭到侵權后消費者應如何維護自己的合法權利？從一個知識點就引出了與之相關的知識點，最后歸結到國家，經營者，社會相關部門都應該履行哪些自己的責任，為消費者營造一種良好的消費環境，同時消費者也應增強自己的自我保護意識。

總之，政治課堂教學中多媒體的應用是一個不斷探索，不斷創新的過程。政治教師要在課堂教學中調動學生的學習興趣和主動性，要不斷實踐，不斷總結，既要遵循學生的認知規律，又要輔以恰當的手段方法、語言來調動學生學習政治的主動性，激發學生的學習興趣，啟迪學生智能，從而真正達到提高課堂教學效率，從而極大地激發學生學習政治理論的興趣，讓學生在輕松活潑的氣氛中掌握原理、觀點，使學生把政治課不再看成一種負擔，而是一種享受，一種精神上的陶冶。