怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的作文素質(zhì)

摘 要：小學(xué)生作文時(shí)小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)工作，教學(xué)中，首先要注重平時(shí)的積累，其次讓學(xué)生寫作文時(shí)寫出真情實(shí)感，再次，要讓學(xué)生知道寫作的方向，最后教師的激勵(lì)機(jī)制也是至關(guān)重要的，把握好以上幾點(diǎn)，作文教學(xué)才會(huì)更加輕松。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)生；作文素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-207-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重。將作文教學(xué)方面的工作做好，是每一位語文教師必須接受的挑戰(zhàn)，那么我們該如何做好這方面的工作呢？為了讓剛學(xué)寫作文的學(xué)生輕松作文，我們應(yīng)該從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生們的作文素質(zhì)：

一、注重平時(shí)積累，為寫作文奠定基礎(chǔ)

要想寫好作文，收集好的素材是先決條件。那如何收集好素材呢？可以從以下幾方面做起：

1、記寫名人名言、記好詞佳句等。收集之后，老師還要鼓勵(lì)孩子們積極應(yīng)用。

2、利用活動(dòng)、游戲等時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、耳、鼻、腦等感官，把日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的人、事、物以及自己的點(diǎn)滴感觸記寫下來，作為寫作素材積累下來。

有了以上兩方面的原始積累，老師在學(xué)生作文時(shí)只要加以引導(dǎo)，學(xué)生定會(huì)手到擒來，一篇優(yōu)美的作文就會(huì)躍然紙上。

二、身臨其境，寫出真情實(shí)感

任何單調(diào)的解說，任何形象的比喻都不會(huì)讓學(xué)生更好的理解作文的真諦，讓學(xué)生在教室里苦思冥想的寫作文，也就是閉門造車。只有讓學(xué)生投身到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生才會(huì)寫出優(yōu)美的作文。我參加工作的第二年，在農(nóng)村初小任教，學(xué)校沒有院墻，和幾戶農(nóng)家并排而居，我在給三年級(jí)學(xué)生上寫《你熟悉的動(dòng)物》的作文課時(shí)，我把農(nóng)家的幾只雞“請到”學(xué)校操場，拿出半個(gè)饅頭，領(lǐng)著學(xué)生和雞“玩”了半節(jié)課，然后再到教室寫作文，沒想到那次作文寫的很成功，雞的走、跑、叫、吃、搶等在學(xué)生筆下生動(dòng)活潑，惟妙惟肖。這件事證明，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)了，親自觀察了，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生才會(huì)寫出合適的作文。

三、體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)寫作源泉

提筆無話說是困擾小學(xué)生作文的重要問題。老師要告訴學(xué)生：作文就是生活，生活中的喜怒哀樂，我們看到的飛禽走獸，自己的所見所聞，理想煩惱等等，寫下來就是作文！

為了讓學(xué)生寫作文時(shí)有話說，我讓學(xué)生從三年級(jí)起堅(jiān)持寫日記，把自己感受最深的事，或者所見所聞寫成日記，我還要堅(jiān)持查閱，發(fā)現(xiàn)寫到好的全班交流，等寫作文時(shí)，稍加加工，就是一片好的作文。

四、改變評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生喜歡寫作

好孩子是夸出來的。學(xué)生個(gè)體是有差異的，這一點(diǎn)，老師們必須正視。作為老師不能用一把尺子去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)實(shí)事求是地、因人而異地看待他們。讓不同的學(xué)生都得到成功的激勵(lì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對老師的喜愛，進(jìn)而對作文乃至學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在作文中，學(xué)生不一定每一篇作文都寫得很好，但作文中的某一句話，某些詞可能用的很好，這些閃光點(diǎn)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師只要適當(dāng)?shù)募右钥隙ǎ瑢W(xué)生沒有了習(xí)作自卑感，就會(huì)自然地愛上作文，甚至?xí)a(chǎn)生葉圣陶教差班學(xué)生寫作文的效果。

相信通過以上的幾點(diǎn)做法，老師們教作文一定會(huì)更輕松，學(xué)生們學(xué)作文也會(huì)更輕松，我們的作文教學(xué)也會(huì)更輕松。