搭建興趣的橋梁

摘 要：教師要堅持檢查與督促，小組中筆記好的同學可以用來評比展示，相互學習，使學生愛記筆記，會記筆記，會用筆記。

關鍵詞：興趣；小組評比；積極性；自主

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-184-01

學生由初中升入高一，面臨著英語語音、語調的差異，詞匯量巨增，語法難度增大，老師又幾乎完全用英語授課等諸多變化。很多學生不能很快適應高一英語的學習，逐漸失去學習的興趣，造成兩級分化。面對這一現象，我認為我們老師應注重培養學生學習英語的興趣，激發學生的求知欲，幫助他們從掌握正確的學習方法等方面入手培養新生良好的學習習慣。

一、課堂聽講為主，筆記輔助

資料顯示，高一英語成績分化的原因之一是學習方法與新的教學內容不相符?，F今高中英語教學往往更注重以學生為中心，學生自學在先，老師總結在后。在這種情況下，教師除了要注重課堂教學的策略外，還要有針對性地指導學生聽什么、怎樣聽、思考什么，記什么，怎樣總結。要指導學生學會課后全面系統地整理筆記，要求學生整理錯題精題，注明思路方法 ，以便于總結與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，小組中筆記好的同學可以用來評比展示，相互學習，使學生愛記筆記，會記筆記，會用筆記。

二、教師的課堂教學藝術能有效增進學生興趣

高一英語課的教學質量與效果不是在于給學生灌輸了多少語言點，而是在于老師提高教學藝術，調動學生的積極性，培養學生的學習興趣。

1、做好每節課的前奏工作

一節課的開頭可以極大影響整堂課的效果。我利用每節課前三分鐘時間，讓學生輪流展示自己的風采，內容是關于自己熟悉的日常生活，自己的愛好，自己喜歡的美文或詩歌。話題由學生自己選取。每輪的優勝可以給自己小組加分。學生都有爭強好勝的心理，他們都會認真構思、別出心裁，課前反復練習，這樣可以調動學生學習英語的積極性，創造一種學英語的氛圍，學生可以在愉快的氣氛中開始學習。

2、精心設計教法，提高學生興趣及綜合能力

每一模塊話題不同，所以教學方法應盡量有所差異，以增強學生的新鮮感，調動他們學英語的積極性。如每一單元的 introduction這一環節的話題，大多比較貼近學生的日常生活，如 music，new teachers，school life等，可以讓學生先談他們各自的觀點與看法，積極參與到課堂活動中來，最后老師來小結。

3、堅持整體閱讀

閱讀材料是語言的載體，集詞匯、語法與文化內容于一體。在學習閱讀材料時，先進行限時閱讀，老師設置一些問題，要求學生在限定的時間內完成，培養學生快速瀏覽課文，準確把握課文大意的能力，這樣可以訓練學生的閱讀理解能力。串講課文時，挑選出能表達課文主體的關鍵詞和短語，巧妙地設計板書，使課文概要在板書上一目了然，這樣有助于學生利用關鍵詞對課文進行復述或改寫。在進行閱讀訓練的同時，要顧及英語弱科生的感受，不要題目設置太難 ，而使他們失去興趣。

三、訓練學生的心理素質

良好的心理素質有利于學生能力水平的發揮。一方面，教師在英語教學中要為學生創造一個良好的環境，讓學生在學習，練習，考試中體驗到一種成就感，收獲感。另一方面，可精心設計一些小挫折，讓學生在適當的情境中了解自己在知識和思維方面的漏洞和不足，借此讓他們發現自己的問題，并能從中找到努力的方向。這樣的訓練有利于培養學生發現問題，解決問題的能力。

總之，高一階段的英語學習有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學奠定了基礎。所以，我們教師要細心鉆研教材，精心設計教案，用心創新教法。要提高并保護學生學習英語的積極性，注重培養學生學習英語的興趣、正確的學習方法及良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們適應高一英語學習，順利完成初高中英語教學的銜接。

參考文獻：

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