關于提高物理課堂教學有效性的反思

摘 要：隨著四川省高中新課程標準的實施的深入，在新課程標準下高中物理教學工作對高中物理教師提出了更高的要求。同時在高考的壓力下，如何提高物理課堂教學有效性，是每一個擔任高中物理教學的老師必須面對的問題。本文結合自身幾年的教學實踐，對此進行以下幾方面的探討。

關鍵詞：高中物理；物理思想；教學反思

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-178-01

課堂教學是實施物理教育的主陣地，物理課堂只是其中之一。如何選擇正確途徑，為提高學生的素質(zhì)服務，是擺在每一個物理教師面前的一項重要任務。同時，作為西部地區(qū)的高中學生來說，物理學科是理科中比較難的學科，這要求我們物理教師要努力提高物理課堂教學的有效性，使教學更好的符合時代的要求。

一、因材施教，有的放矢

教學前我們應根據(jù)學生和教材的特點去設計教學方法。那么，我們在備課時，最關鍵的就是要備學生、備方法。我們只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。那就要求我們既了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握教材的重點內(nèi)容，設計出每堂課的教學方法。根據(jù)學生的實際情況和現(xiàn)代教學的要求，采用恰當?shù)慕虒W方法和手段才能取得較好的教學效果。

在教學實踐中，我們要給學生以自主支配的時間和空間，使他們最大限度地處于主動激活的狀態(tài)，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學習成為自主的活動。注重學生的個性發(fā)展，強調(diào)學生是學習的主體，通過學生對全過程的主動學習，變被動、機械地接受知識為積極、靈活地認識和應用知識信息，整節(jié)課的內(nèi)容可以轉化成若干個小問題，讓學生通過看書、思考解答。對于難度較大的問題，可以讓學生在討論中找到答案。為促進學生積極思考、踴躍發(fā)言，可采用靈活多變的啟發(fā)誘導方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。而教師則在退居“次席”的同時，又充分發(fā)揮出“主導”的作用，推動學生的主體活動正常有序、高效地進行。主動學習有激情，教學效果自然會較好。

二、注重物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。同時在解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

三、作業(yè)布置要恰到好處，精選精煉

高中物理作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求；作業(yè)要精心設計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。

課后作業(yè)量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學生的不同水平設計必做題和選做題， 必做題是完成教學目標必須要做的題目。作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向?qū)W生作適當?shù)奶崾荆瑔l(fā)學生獨立思考，但不能越俎代庖。

四、重視教學的評價與反饋

作為一名高中物理教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強大量做高考真題的習慣。同是還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。我覺得教學要善于總結善于反思。同時注重教學的反饋，及時完善自己的教學方法。總之，在新課改的要求下，我們每一位物理教師要結合物理學科的特點，以改革為動力，不斷地深入研究課堂教學的方式方法，在新條件下適應時代發(fā)展要求，抱著終身學習的態(tài)度，努力提高物理課堂教學的有效性，切實有效地促進物理課堂教學及科研水平的不斷提高。