中小學校長對教學管理方面的認識

摘 要：教學管理不是一件容易的事情，特別是當今的中小學教學管理，不僅需要應付應試選拔還需要背負過于功利性的目的。因此這就要求我們中小學校長要重視對教學管理方面的認識。

關鍵詞：中小學校長；教學管理；教師

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-122-01

作為學校，它的中心工作就是教學，因此，抓好教學管理對提高教學質量有著至關重要的作用。教學管理就是學校管理者為了實現教學目標，按照教學規律和特點，對教學過程的全面管理。它的管理對象是教師，是具有著強烈自尊心和進取心的知識分子。

因此，這就需要中小學校長要正確認識教學管理，抓住教學管理的重點環節。

一、中小學校長在教學管理中的角色定位

1、校長是一名普通的教師

在中小學，校長首當其沖的是一名優秀的教師，只有深入教學一線的校長才能與教師們有共同的語言，才能與教師同甘共苦；只有在教學上能高人一籌的校長，才能在教學管理方面具有權威性的發言權。作為一校之長應深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校長要具備廣博的知識，否則自己的教學管理就將大打折扣。

2、校長是一名優秀的管家

學校和家庭是一樣的，只不過是在這個家庭中，教職工是成員，校長是管家。校長對學校的所有資源（人力與物力）只有管理使用的權利而不具備處分權。一個家庭的柴米油鹽醬醋茶要經過管家，學校大大小小的支出也要經過校長，因此，校長是學校教學管理中的優秀管家。

3、校長是學校教育教學的組織者與管理者

校長應熟知課程標準、教育理論、教材教法、教改動態。作為學校教學管理者的校長，要組織教師采取不同的形式來認真學習教育科研的基本理論和方法，努力提高教師隊伍的教學能力與教學水平，鼓勵教師積極參與校本教研，倡導人人參與教學研究，并對教師的研究工作給予有效的指導。

二、中小學校長在教學管理中的基本原則

1、以人為本的原則

即以教師為主體，校長通過幫助老師們轉變教育思想，進而使他們能夠在課程改中，明確教學理念，確定教學目標，調整教學方法、轉變教學行為。

2、依法治校的原則

這里的“法”主要是指學校根據自身的管理需要而制定的、與國家的法律法規不相孛的規章制度。中小學校長不能以情代法、以言代法，相反必須嚴格的按照既定的規章制度進行教學管理，所有教師一視同仁。否則，將會后患無窮。

3、濃厚人情的原則

古話說：水至清則無魚、林至深則無鳥、人至廉則無友。因此，中小學校長在嚴格執行規章制度的原則下，應充分的理解、關心照顧教職工，不能時時刻刻擺出一副領導高高在上的樣子。

總之，中小學校長在教學管理方面的原則可以用一句話來表述：即在以人為本的基礎上，用嚴格的制度管人，用濃厚的人情味管心。

三、中小學校長在教學管理中的一些方法

1、知人善任，揚長避短、人盡其才

教學管理說到底就是管教師，不論是從管理的過程還是管理的對象來講，它都是圍繞著教師來進行的，要想全面細致的了解教師，除了可以通過交流、訪問、考核外，筆者認為最有效的方法就是聽課。作為中小學校長需要多聽課，對教師的每一節課能夠做出恰如其分的點評，只有這樣才能夠詳細的了解教師，才能夠做到知人善任、人盡其才。

2、關心、愛護每一位教師

作為校長，要想做好教學管理工作不僅要把教師當成是自己的兄弟姐妹，而且還要從生活上，最重要的是工作上去關心愛會他們。

（1）對于教師要多給予肯定；

（2）要學會保護自己的教師。

3、要有寬闊的心胸

作為校長，不能遇事斤斤計較，不能把自己等同于一個普通的教師，相反必須要心胸開闊，襟懷坦白。此外還要敢于承認自己的不足，對于在工作生活上有困難的教職工，不能因曾經反對過你或者正在反對你而置之不理，該關心的必須要關心，恩與怨要分明。

總之，教學管理是一個動態的、漸進的過程，這既需要校長的不懈努力，還需要教育部門和全社會的大力支持，作為中小學校長要認清自己在教學管理中的角色、把握好基本原則，掌握相關的管理方法，只有做到這些才能做好中小學的教學管理工作。