如何培養幼兒良好的蠟筆畫興趣

摘 要：隨著現代科學技術的發展，繪畫工具、繪畫材料、繪畫技巧的不斷創新，蠟筆畫在繪畫藝術活動中的地位受到一定影響。這對幼兒的美術教育是極其不利的。為了全面達成繪畫上述之功能，我們必須正視現實，充分發揮蠟筆畫的諸多優勢，不斷加強幼兒蠟筆畫興趣的培養。

關鍵詞：蠟筆畫興趣；教學應用；幼兒

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-118-01

古人云：繪畫具有“成教化、且人倫”之功能。現在許多教育家和幼兒教育者也都認為幼兒的美術活動是一種有著多種功能、多種作用的特殊的教育手段。通過美術活動能發展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力，萌發幼兒感受美和表現美的情趣以及愛家人、愛家鄉、愛祖國的情感。

蠟筆畫是美術活動的重要形式之一。長期以來，蠟筆畫以其繪畫工具的簡便性、色彩的豐富性、使用的簡單性和無外溢性的涂染等優勢，而備受幼兒美術教育的青睞。可以說蠟筆畫在我國美術教育活動中有著悠久的歷史，我們的父輩、祖輩常常是從蠟筆畫開始繪畫學習的。隨著現代科學技術的發展，繪畫工具、繪畫材料、繪畫技巧的不斷創新，蠟筆畫在繪畫藝術活動中的地位受到一定影響。這對幼兒的美術教育是極其不利的。為了全面達成繪畫上述之功能，我們必須正視現實，充分發揮蠟筆畫的諸多優勢，不斷加強幼兒蠟筆畫興趣的培養。因為興趣能把幼兒的認識和行為統一起來，增強幼兒的注意力，使幼兒主動將精力用于學習活動，自學地記憶、想象和思考所觀察的事物和所學的內容。那么，在蠟筆畫教學活動中如何培養幼兒的興趣呢？

一、循序漸進，提高幼兒學蠟筆畫的興趣

由于幼兒年齡較小，手部肌肉動作協調性、靈活性較差，因此，幼兒蠟筆畫教學中必須要先簡后繁，先易后難，遵循“循序漸進”的原則。開始要讓幼兒感到學蠟筆畫并不難而是件很容易的事情，才能提高他們的興趣。然后再逐步深入。而上好第一課是非常重要的。

如小班幼兒必須先從練習點開始，如在畫好的圓餅、方餅、橢圓形餅上用蠟筆添畫芝麻點，幼兒不但都能完成，且感到有趣好玩。反之，幼兒則會產生畏難情緒，第二次就會不愿動筆作畫。

二、寓教于樂，從游戲開始，激發幼兒的蠟筆畫興趣

游戲是幼兒各類活動賴以進行的最好載體，游戲有利于幼兒的身體健康和全面發展。前蘇聯偉大作家高爾基直言不諱地說，游戲是兒童認識世界和感知世界的工具。例如，在一次讓幼兒用蠟筆畫動物頭像時，我們采用“五個好伙伴”形式進行，讓幼兒將五個手指頭變成熊貓、兔子、小貓、狗、喜鵲的頭，幼兒在游戲中愉快地掌握了這些動物頭像的大致輪廓，由于幼兒大體把握了動物頭像的特點，再用蠟筆作畫時就饒有趣味。將蠟筆畫活動寓于游戲中，可以從多方面、多角度來啟發孩子們對美的感知和領悟。

因此，我們在指導幼兒用蠟筆作畫前，應盡可能根據作畫內容設計好相應的游戲活動，使學生在游戲中首先對蠟筆畫內容產生興趣，并進行初步感知，繼而產生用手中多彩畫筆予以表達的欲望。因為，幼兒蠟筆畫教學并不僅僅是單純培養兒童感知美、認識美的能力，還應開發其潛在的才能和心智，促進其想象力、創造力的提高和發展。

三、在教學中應用多種形式，保持幼兒的蠟筆畫興趣

由于幼兒的無意注意占優勢，有意注意逐漸形成和發展，單一的、長時間的刺激易使幼兒產生抑制和疲勞，只有新穎有趣的刺激才能吸引幼兒的注意。在蠟筆畫教學中，美術教師要根據幼兒骨骼發育特點和蠟筆使用特點。不斷更換作業練習，變換教學形式和改進教學方法來激發幼兒的學習興趣。蠟筆作畫手不要用力，如果練習形式過于單一，幼兒手部就會感到勞累，繪畫興趣就會銳減。另外，蠟筆色彩比較豐富，如果老師把幼兒圈在園內作畫，就無法發揮其“色彩豐富性”的優勢，因此，我們就要把孩子們帶到大自然中區，讓他們觀賞盛開的桃花、嫩綠的小草、發芽的柳樹、落山的夕陽、夜晚的繁星、豐收的果園、飄落的樹葉、飛舞的雪花等。使他們在現實世界中感知其“五彩繽紛”，從而知道手中的哪支蠟筆可以描繪哪種景色。讓他們手中蠟筆的色彩和內心中的自然美景“掛起鉤來”，形成色彩上的“共鳴”，并迸發出強烈的創作欲望。

四、了解蠟筆畫，正確評價蠟筆畫，鞏固幼兒學習興趣

幼兒教師必須要尊重幼兒，關愛幼兒，真正從幼兒的角度了解幼兒的畫，審視幼兒的畫，因為幼兒繪畫，不是成人意義上的繪畫，幼兒蠟筆作畫從一定層面上來講可以說是一種游戲，是一種真實情感的流露，很多幼兒認為小小蠟筆能畫出五顏六色，很好玩、很有趣，一邊畫畫，一邊自言自語。所以在評價幼兒蠟筆畫時，我們應透過畫面，要看出兒童的真實的內心世界，只要有特色，運筆得法，色彩搭配，畫得生動、感人、有特點，我們都可以認為是好畫，給予肯定和鼓勵。另外，在評價中可讓幼兒說說自己是如何使用蠟筆的，還可讓幼兒說說自己的蠟筆畫好在哪里。這樣，既可增強幼兒的自信心，培養幼兒的口語表達能力，還可鞏固幼兒興趣。

五、給幼兒以自由作畫的空間和時間，讓幼兒感到情趣盎然

蠟筆攜帶方便，可以隨時作畫。幼兒一般喜歡想到什么就畫什么，這是由幼兒的天性決定的，所以，我們要給幼兒自由的時間與空間，讓他們想畫就畫，想畫什么就畫什么。充分讓其展開想象的翅膀。如在畫未來的房子時，有的幼兒畫了“汽車房子”，有的幼兒畫的房子還有帶有翅膀，對于這些，我們都應給予鼓勵和表揚。要知道，創造性意識和創造性個性品質的培養與創造力的培養是相輔相成的。在各項蠟筆畫繪畫活動中，注重培養學生的好奇心、專注力、靈活性等品質。

當然，幼兒在自由繪畫時老師可適時地給予幫助和指導：①根據拉比沒有滲透性的特點，指導幼兒不要選太滑的紙張或畫布。②在幼兒有了蠟筆畫基礎之后，指導幼兒畫“組畫”，培養孩子們的合作精神。③引導幼兒聯想和想象，使學生培養學生的好奇心、專注力、靈活性等品質

總之，只有培養幼兒的興趣，才能使他們手中的蠟筆動起來，才能畫得輕松，畫得生動，畫得快樂。