責任與教師職業淺議

摘 要：教師職業肩負著為國家和社會培養人才的重任，本文從“責任與教師職業”、“責任心與教師職業”兩個方面對如何干好教師工作進行了探討。

關鍵詞：責任；責任心；教師工作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-069-01

教師職業由于存在經濟收入相對穩定，工作環境比較舒雅，并受到社會尊重等特點，越來越受到廣大高校畢業生的青睞。近幾年來，除了大批師范高校生走上教師崗位外，還有很多其他專業的學生，通過普通話測試獲得等級證書，并通過《教育學》、《教育心理學》的考試，申請并辦理了教師資格證，具備了教師執業資格，然后又通過各種招聘考試，進入了教師行列。這對于增大我們的教師隊伍，提高教師隊伍素質，整合社會人力資源，促進教育事業發展都未嘗不是一件好事。但是，跟其他職業相比，要想在教師崗位上干出一番成績，也許需要我們廣大教師做出更大的付出和努力。作為一名從教多年的老教師，我結合自己的工作經歷談談責任、責任心分別與教師職業的關系，以與各位同仁探討。

一、責任與教師職業

俗話說得好“七十二行，行行可以出狀元”，作為一名教師，我們同樣可以在教師職業中干出一番事業，利用小小的三尺講臺實現自己的人生理想。但要想在教師崗位上干出矚目的成績，我認為，首先需要我們充分認識教師職業與責任的關系。

社會歷來高度重視教師職業，給予過教師很多崇高的榮譽，把教師稱為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”……這都是多么高的贊譽，但在同時，也給予了從事教育事業的人一份沉甸甸的責任。當今社會，日新月異，發展迅速，一個國家的強大，決不可能靠低素質勞動者甚至是一群文盲來支撐，而提高國民的科學文化素質，必須靠教育事業的發展。所以，教師職業，看似平凡，卻肩負著為國家強大、社會發展培養人才的重任。我想，作為一名教師，如果在思想上認識不到這一點，不可能在平凡的教師崗位上做出持久的犧牲和奉獻。

因此，作為教師，首先要深刻認識自己肩扛的重任，只有在思想上充分認識到這一點，才能為今后的長期付出、努力和奉獻提供堅實的思想基礎。

二、責任心與教師職業

認識到肩負的重任，只是干好教師工作的第一步。要想成為一名學生喜愛，家長放心，學校信任的好教師，還需要我們長期不懈的付出和努力，這就牽涉到一個責任心的問題。

責任和責任心是兩個不同的概念，責任則重于法律和道德的層面，而責任心則是一種心理認同。責任心要求我們能充分認識到一旦自己選擇了某個崗位，從事了某一職業，任勞任怨地，盡可能完美地干好這個岡位所要求的每一項工作，都是必須做的，應該做的，自覺要求自己心甘情愿地付出、奉獻，甚至是犧牲。

眾所周知，要想做好一件事，完成好一項工作任務，從事好一門職業，首先需要的就是責任心。我們可以毫不夸張地說：一個沒有責任心的人，想獲得成功的幾率是非常小的。從我從教多年的經驗來看，是否具備高度的責任心，是能否成長為一名出色教師的重要條件。我親眼所見的兩個事例對此給予了很好的說明。2006年，我所在的學校通過招牌考試，引進了兩名新教師，暫且允許我用小劉和小王來稱呼。小劉和小王均從211名校畢業，都是通過課余自學考取的教師資格證，在教師招牌考試中，筆試和復試成績都名列前茅。但在進入學校走上教師崗位后，不到三年，兩人的結果卻相差巨大。小劉做事認真，工作負責，積極主動，他不僅在教學上認真鉆研教材，研究教法，根據學生實際情況組織有效課堂教學，而且從工作第二年開始，就從事班主任工作，帶出了一個優秀的班集體，更難能可貴的是他一有時間就繼續堅持刻苦學習，力爭了解最新教育教學理念，掌握現代教學手段，他的教育教學質量和課堂藝術不斷提高，深受學生喜愛，得到同事好評，受到學校多次表彰，在2012年被評為自治區優秀教師。另一位和小劉一起參加工作的小王，則是完全不同的一種結局。2006年，剛開始工作時，應該說他和小劉是站在同一條起跑線上。同樣是名校畢業，同樣成績優異，但工作后，小王的責任心很差，工作不積極不主動。在教學上，不從學生實際出發，喜歡以主觀想象為依據，課前不研究教材和學生，寫教案時很不認真，字跡潦草，書寫不規范，在課后又不及時反思和總結。每次學校安排他做事情，老是喜歡拖延敷衍，不能按時保質完成。工作之余，不是像小劉那樣去學習提高，而是學會了抽煙、喝酒，甚至還喜歡上了打牌和撮麻將。幾年下來，他的教學水平還是停留在剛上班時的水準，有好幾次出現學生要求更換老師的情形。從這兩位老師成長的歷程來看，責任心對于教師成長以及干好教師工作來說是顯得多么的重要。

總之，要想干好教師工作或成為一名優秀教師并非易事，他不僅需要我們充分認識教師肩負的重大責任，更需要我們以高度的責任心投入教書育人的每一項具體工作。

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