關(guān)于初中生音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)的探究

摘 要：音樂(lè)教學(xué)對(duì)初中生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，本文通過(guò)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)的研究，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些初中生音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)教學(xué)提供一點(diǎn)參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；自主性學(xué)習(xí)；愛(ài)國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-044-01

古語(yǔ)云：授之與魚(yú)，不如授之以漁。如果教師能針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，與學(xué)生一同營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮其自身音樂(lè)潛能，學(xué)習(xí)的效果肯定是不一樣的

一、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體性作用

據(jù)新理念提出的“提倡學(xué)科綜合”的觀點(diǎn)，我在教學(xué)中以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他學(xué)科的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、誘導(dǎo)并真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，請(qǐng)他們參與課堂設(shè)計(jì)，提供多樣的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不包辦代替，使學(xué)生感到，他們是課堂的主人。在課堂上，學(xué)生會(huì)積極地參與活動(dòng)，主動(dòng)吸納音樂(lè)知識(shí)與技能。現(xiàn)在的音樂(lè)教材更富時(shí)代感，而審美教育的初衷一直沒(méi)有改變：弘揚(yáng)民族藝術(shù)，喜愛(ài)世界的多元音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生向上的健全人格，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。在教學(xué)中，音樂(lè)教師除了基本的吹、拉、彈、唱外，如果沒(méi)有掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，沒(méi)有與學(xué)生隨時(shí)溝通的語(yǔ)言技能，又怎能使學(xué)生“親其師而信其道”？

1、充分發(fā)揮學(xué)生能力，大膽地把“權(quán)利”下放

在備課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，布置任務(wù)，讓大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.結(jié)果常常讓我眼前一亮。如在《壯鄉(xiāng)情》第一課時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備中，我調(diào)動(dòng)全體學(xué)生搜集有關(guān)壯族的各類資料，鼓勵(lì)學(xué)生用信息技術(shù)尋找所需的內(nèi)容，互相交流。上課時(shí)，我“穿針引線”地請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的戰(zhàn)果，大家非常興奮，積極發(fā)言。還有的同學(xué)自發(fā)分成小組，演唱壯族歌曲，一些同學(xué)即興聞歌打節(jié)奏。大家的精心準(zhǔn)備讓我欣喜。我請(qǐng)學(xué)生再次唱奏，隨著音樂(lè)，我跳起壯族舞。學(xué)生喝彩之余，也愿意參與進(jìn)來(lái)，為我隨后的課堂教學(xué)成功導(dǎo)入，吸引了他們的視線。

2、鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生合理的音樂(lè)想象

由于音樂(lè)具有語(yǔ)言無(wú)法概括的模糊性，更利于發(fā)揮學(xué)生的豐富聯(lián)想。而聯(lián)想是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，又可以在音樂(lè)實(shí)踐中提高。因此，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使他們有音樂(lè)創(chuàng)造的空間，能自由運(yùn)用多種方法創(chuàng)新并發(fā)現(xiàn)自我。在欣賞二胡名曲《賽馬》時(shí)，我沒(méi)有告訴學(xué)生曲目名稱，而是讓大家邊聆聽(tīng)，邊聯(lián)想音樂(lè)情境，為曲子命名。同學(xué)們的熱情一下就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，投入音樂(lè)中認(rèn)真思索，并興奮地小聲討論。孩子們的想象力太豐富了，讓我驚嘆不已。樂(lè)曲名字竟然有七八個(gè)：《狂奔》、《駿馬奔騰》、《那達(dá)慕歡歌》……看到他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中表達(dá)自己的情感，我很欣慰。這時(shí)，一個(gè)平常特別淘氣的男孩子劉云大聲說(shuō)：“過(guò)河！”，同學(xué)們哄堂大笑。我一愣，趕忙用目光制止大家的哄笑。看他有些尷尬又有些不服氣，我真誠(chéng)、和藹的請(qǐng)他闡明理由。他理直氣壯，覺(jué)的曲中表現(xiàn)了河水翻騰，小馬過(guò)河時(shí)的歡快情景。我立即肯定了他的新奇想象。看著大家疑惑的目光，我笑著解釋：音樂(lè)帶給每個(gè)人的感受各不相同，我們不能要求大家具有千篇一律的感受，只要我們都能為樂(lè)中表達(dá)的真善美所吸引，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，喜愛(ài)這個(gè)作品就可以了。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)劉云表現(xiàn)的更積極了，并帶動(dòng)了其他后進(jìn)生學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要讓學(xué)生暫時(shí)的“不對(duì)”、“不好”影響了他們終生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿愿望。

二、以情激情，適當(dāng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育本身就是情感的教育。教師應(yīng)該通過(guò)多種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義思想體現(xiàn)于音樂(lè)教學(xué)之中，既不是靠空洞的說(shuō)教，也不是靠教師生硬的灌輸。教師科學(xué)、技巧地誘導(dǎo)，適當(dāng)滲透，往往會(huì)收到好效果。

1、教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)充滿熱情，用心去感染學(xué)生

教師要以音樂(lè)動(dòng)人心魄的音響美及旋律美、多姿多彩的抒情美及結(jié)構(gòu)美，來(lái)凈化學(xué)生的心靈，從心靈深處培養(yǎng)學(xué)生向上的健全人格。如教唱《青春舞曲》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生交流新疆維吾爾族的相關(guān)信息。接著，我請(qǐng)他們欣賞一段新疆優(yōu)美景色的音像資料，使學(xué)生有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中要根據(jù)歌曲特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入其中，最終體驗(yàn)音樂(lè)中的美進(jìn)而表現(xiàn)歌曲。而學(xué)生是否把握作品的內(nèi)涵，就顯得尤為重要。

2、教師在關(guān)鍵處點(diǎn)到為止，讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)

教師的語(yǔ)言應(yīng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，把想說(shuō)的話讓學(xué)生用心去領(lǐng)悟。在《內(nèi)蒙草原》教學(xué)時(shí)，學(xué)生掌握了歌曲基本旋律后，我自豪地向大家介紹：“蒙歌是在廣闊草原上放牧?xí)r唱的，久而久之形成了悠遠(yuǎn)的“長(zhǎng)調(diào)”，被譽(yù)為蒙古文化的“活化石”。2005年，中、蒙兩國(guó)為此申請(qǐng)“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”并得到認(rèn)可。我們也會(huì)為此驕傲，學(xué)生一聽(tīng)，民族自豪感油然而生。不需要我再苦口婆心的教育學(xué)生如何熱愛(ài)少數(shù)民族藝術(shù)，緊接著的歌曲二度創(chuàng)作，學(xué)生也就有了興趣，形成師生互動(dòng)，效果非常好。

三、增強(qiáng)自身駕馭課堂的能力，當(dāng)好學(xué)生的“引路人”

在適當(dāng)使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，我不斷提高自身音樂(lè)素質(zhì)，用優(yōu)美的琴聲、動(dòng)情的歌聲、婀娜的舞姿……將音樂(lè)藝術(shù)的美傳達(dá)給學(xué)生。我覺(jué)得教師的范奏、范唱、范舞，往往能拉近師生的距離，使教師更有親和力。這是名家、名奏所不可代替的。如果學(xué)唱歌曲前，總讓學(xué)生觀賞歌唱家的演唱；吹奏樂(lè)曲前總聆聽(tīng)名家演奏，那么音樂(lè)教師就變成了放映員，又怎能體現(xiàn)出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)呢？所以我能自己示范的就不依賴多媒體，盡量讓學(xué)生聽(tīng)到我的范唱或范奏，避免把音樂(lè)課上成單一的欣賞課。學(xué)生和我一起進(jìn)行情感交流的過(guò)程中，也就獲得了審美愉悅。

四、展望

通過(guò)課堂內(nèi)外以審美為核心的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們唱歌比以前多了激情；生活中用音樂(lè)滋潤(rùn)了友情；對(duì)音樂(lè)也有了更深的感情……我覺(jué)得大家對(duì)音樂(lè)有了更多的興趣和喜愛(ài)，提高了審美標(biāo)準(zhǔn)和能力。今后，我在課堂內(nèi)外，將繼續(xù)開(kāi)展有目的的教學(xué)活動(dòng)，以期提高學(xué)生的審美能力，為他們終身熱愛(ài)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。