美術(shù)教學(xué)中審美感知能力的培養(yǎng)

摘 要：審美活動(dòng)的基礎(chǔ)是感知美，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力 從幾個(gè)方面入手：1、加強(qiáng)學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生感知美的途徑。2、結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)感知美的體驗(yàn)。3、豐富學(xué)生審美感知的經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生藝術(shù)視野。

關(guān)鍵詞：審美活動(dòng)；審美感知能力；感知美

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-026-01

在當(dāng)前的美術(shù)教育教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的審美感知能力是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先明確什么是審美，審美就是體會(huì)、感受、理解、判斷美的水平，是人對(duì)美的一種把握能力。審美活動(dòng)的基礎(chǔ)是感知美，它是人通過(guò)各種感官，對(duì)事物中美的因素的直接、迅速的反應(yīng)。而只有具備了敏銳的感知美的能力，才能在接觸到美的事物時(shí)產(chǎn)生一種感動(dòng)和感受。人的審美情趣和審美思維、審美想象以及美的創(chuàng)造活動(dòng)才能形成。

現(xiàn)在的美術(shù)教育教學(xué)，面對(duì)客觀世界的豐富性，美的形態(tài)的多樣性，如藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美，這就要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生感知美的能力培養(yǎng)上，誘導(dǎo)美感的指向上不再單一，培養(yǎng)美感要有方法，要方法得當(dāng)，更要多種方法。課堂教學(xué)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)造型藝術(shù)的構(gòu)成因素：如形體結(jié)構(gòu)、透視、色彩變化、機(jī)理效果等要有初步的了解和認(rèn)識(shí)，并動(dòng)手實(shí)踐。之后再欣賞、分析，由淺到深逐步練習(xí)和互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生去感受、體會(huì)、分析、思考，達(dá)到最有效的美感體驗(yàn)，從而完成美術(shù)課程總目標(biāo)所提出的“豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)、審美經(jīng)驗(yàn)”的任務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生感知美的途徑

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生到自然中、生活中去探究感知美，使學(xué)生得到全面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)梅花線描時(shí)，可選在冬季。課前，要求學(xué)生在生活中尋找梅花的蹤跡，觀察梅花的形狀、感受梅花的幽香。課堂教學(xué)時(shí)，先播放歌曲《一剪梅》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生思維隨著音樂(lè)旋律，在腦海中閃現(xiàn)梅花的形象，此時(shí)老師誦讀毛澤東的《卜算子》“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)?！背酥?，還有許多詠梅詩(shī)句，都是情景導(dǎo)入的好方式。同時(shí)出示工筆梅花的作品，使課堂氣氛更加活躍，并根據(jù)畫意引領(lǐng)學(xué)生吟讀王安石的詩(shī)句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)?！币魳?lè)、詩(shī)歌、繪畫雖然是不同的藝術(shù)門類，但他們有共同的藝術(shù)意韻，即審美效應(yīng)。在進(jìn)行學(xué)科聯(lián)系時(shí)，將他們互相融合，觸類旁通，使學(xué)生由此及彼在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。為培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)感知美的體驗(yàn)

課堂上老師針對(duì)不同的內(nèi)容用富有感染力的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從老師的語(yǔ)言中獲取美的感受。但有效的審美體驗(yàn)既要借助語(yǔ)言，更要靠學(xué)生的親身體驗(yàn)而獲得。例如學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的肌理美時(shí)，老師通過(guò)實(shí)物與藝術(shù)作品對(duì)比展示，使學(xué)生理解質(zhì)感在作品中美的體現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作親身體驗(yàn)，用自己喜歡的方法去表現(xiàn)。學(xué)生積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，用他們敏銳的眼光去尋找。學(xué)生有點(diǎn)用拓印方法表現(xiàn)樹葉葉脈的線條之美，有的用水印方法表現(xiàn)牛仔布的粗糙感，有的用壓印方法表現(xiàn)貝殼的紋路，還有的用線描方法表現(xiàn)發(fā)絲，等等。當(dāng)他們的作品聚集一起展示時(shí)，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊原來(lái)有這么多不曾留意的美。之后，提醒學(xué)生肌理再創(chuàng)造時(shí)，學(xué)生開始用撕、剪等方法，利用各種肌理制作出了有創(chuàng)意的裝飾畫和剪貼畫。

通過(guò)這樣的親身實(shí)踐，學(xué)生懂得了美是無(wú)處不在的，提高了學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)能力，并能夠運(yùn)用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞和感受美。

三、豐富學(xué)生審美感知的經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生藝術(shù)視野

學(xué)習(xí)美術(shù)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生用美學(xué)的藝術(shù)眼光去感覺(jué)美、認(rèn)識(shí)美。但學(xué)生長(zhǎng)期受實(shí)象思維的影響，忽略了對(duì)形式美的體驗(yàn)。而西方美術(shù)就以強(qiáng)調(diào)這種形式美為主，為了讓學(xué)生感知藝術(shù)美的多樣性和豐富性，老師多分析西方藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)西方藝術(shù)美的感知。比如，學(xué)生對(duì)西方大量的人體雕塑藝術(shù)不解，老師通過(guò)具體作品分析讓學(xué)生了解西方藝術(shù)。如分析《擲鐵餅者》，讓學(xué)生了解古希臘人有裸體競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)風(fēng)俗習(xí)慣，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)檫@一點(diǎn)才奠定了西方人以人體為美的審美觀念的形成。對(duì)于西方現(xiàn)代抽象藝術(shù)的審美感知的培養(yǎng)，教師要變換教學(xué)方法，應(yīng)在尊重學(xué)生對(duì)作品感受的個(gè)體差異的前提下，巧妙引導(dǎo)學(xué)生。如分析《格爾尼卡》時(shí)，一方面感受作品中單純的色彩和簡(jiǎn)潔的線條，另一方面，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)作品的抽象表現(xiàn)手法，比如我們看到盛夏季節(jié)地上斑駁的樹影，或者幾根枯枝、還有天上漂浮的白云會(huì)給我們帶來(lái)什么豐富的想象。其實(shí)，西方現(xiàn)代抽象繪畫就是利用一些夸張、變形與抽象的手法，表現(xiàn)作者內(nèi)心的感受。雖然不如具象表現(xiàn)表現(xiàn)那樣直觀，但畫面構(gòu)成與色彩搭配的形式同樣令人賞心悅目，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫形式及其意義的理解，學(xué)會(huì)正確分析不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受。

在以往的美術(shù)教學(xué)中我們忽略了對(duì)學(xué)生感知美的訓(xùn)練，而現(xiàn)在對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，他可以不是畫家，可以不從事與美術(shù)相關(guān)的工作，但他必須是能正確的認(rèn)識(shí)美和感受美的人，因?yàn)閷徝赖拿舾袑?duì)人生、對(duì)社會(huì)起著不可低估的作用。這就要求老師美感培養(yǎng)策略不能再簡(jiǎn)單，那種膚淺地將美感理解為老師簡(jiǎn)單地“講”，學(xué)生簡(jiǎn)單地“看、想”的美感培養(yǎng)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要了，要根據(jù)學(xué)生的身心特征和認(rèn)知規(guī)律，突出審美培養(yǎng)的直觀性、趣味性、活動(dòng)性。從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)美、自然美的特征。同時(shí)，要求老師精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本構(gòu)成和各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，了解美術(shù)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，具有廣博的文化底蘊(yùn)，具備較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，老師能以新穎的藝術(shù)構(gòu)思、新奇的教學(xué)方法，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)，多元感受藝術(shù)作品的魅力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)正確的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

通過(guò)以上分析并切實(shí)運(yùn)用到課堂上，相信學(xué)生的審美感知能力和綜合素養(yǎng)會(huì)有很大提高。