數(shù)學教學中多媒體的運用

摘 要：計算機軟件技術的飛速發(fā)展，空中課堂、遠程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作創(chuàng)建了一個龐大的交流空間。大量的教學型軟件和計算機輔助軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。因此，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部份代替。

關鍵詞：多媒體；教學方法；探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-288-01

信息技術的飛速發(fā)展，推動了教學從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。教師應用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學功能，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展；在展示數(shù)學思維的形成過程中，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。

一、輔助教師講解

在教學過程中，把多媒體信息技術與數(shù)學教學結(jié)合起來，有利于揭示規(guī)律，使課堂條理清晰。

數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一體的科學，數(shù)學教學則要求學生在老師設計的教學活動或提供的環(huán)境中不斷了解、理解和掌握這門科學。揭示思維過程、促進學生思考是為數(shù)學教育的特殊要求。多媒體信息技術在數(shù)學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導（如圖，用正三角行、正六邊行和正方行鋪成的美麗的圖案深深吸引學生的注意力）

學生應用多媒體信息技術學習不僅可以幫助學生提高技能和獲得經(jīng)驗的，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學生的學習主動性。

例如：在講授七（下）“用正多邊形鋪地板”時，我利用課件，通過圖片的飛入飛出，把各種顏色的正多邊形鋪成各種美麗的圖片。學生可以拿出自己準備好的正多邊形比照課件拼圖，從而在觀察實驗中去揭開正多邊形能夠鋪滿地面的奧秘。

二、突出教學重點

在教學過程中，把多媒體信息技術與數(shù)學教學結(jié)合起來，有利于提高效率。因為提高活動效率和節(jié)省時間這兩個法則，是勞動活動的普遍法則。”利用多媒體教學，可以增加容量，優(yōu)化教學信息，從而提高教學效率。圖形不是語言，但比語言更直觀，動畫又更生動形象，文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動、顏色的變換更能刺激學生的興奮點，其效果當然就會更好，用彩色版本的教材優(yōu)于用黑白本的教材就從一個側(cè)面說明了這一點。又如在講授七（下）“三角形的三條重要線段”時，我用自制的幾何畫板課件，給學生演示了這幾條線段的交點的動畫。在上“等腰三角形”時，我給學生演示了“三線合一”的動畫課件，給學生展示新知識的形成過程，收到很好的效果。

三、多媒體的使用要適合教學內(nèi)容

將多媒體信息技術融于教學課堂，助于教學資源的整合和教師自身素質(zhì)的提高。將多媒體信息技術融于教學課堂，減輕教師的工作量的同時提高教師的業(yè)務水平。

網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，遠程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作創(chuàng)建了一個龐大的交流空間。各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學資源。通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法通常是走在最前列的。

教師要上好一節(jié)課，必須要認真?zhèn)湔n。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，獲取大量信息，優(yōu)化教學內(nèi)容。龐大的書庫也只是有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程要耗費教師大量時間。網(wǎng)絡信息為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間，我在“華師大初中數(shù)學網(wǎng)站”辦了一個會員，下載了很多有助于自己教學的資料，包括教學設計、數(shù)學課件和大量的練習題，另外，我還經(jīng)常進“初中數(shù)學網(wǎng)”、“初中數(shù)學資源網(wǎng)”、“中國教育資源網(wǎng)”等查找有關教學方面的信息，把下載的課件和教學設計結(jié)合自己實際，進行修改、補充、很快就會成為自己教學的教案和課件，節(jié)省了不少時間。

四、轉(zhuǎn)變觀念

教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把多媒體信息技術運用到教學中來。把多媒體信息技術作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等方面的優(yōu)勢，較好的實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。多媒體信息技術在數(shù)學教學中的作用不可低估，它在輔助學生認識的功能要勝過以往任何技術手段。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的。在師生互動的教與學過程中，信息技術已經(jīng)成為生產(chǎn)數(shù)學問題、促進學生思維擴散的路標。不過，我們不能盲目的使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的主導地位。所以，客觀合理的將多媒體信息技術用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學活動中應轉(zhuǎn)變的觀念。