如何提高高中語文教學(xué)質(zhì)量

摘 要：在語文教學(xué)中，能把握好授課的技巧，就可上好每一節(jié)課。這樣，就可充分發(fā)揮好一節(jié)課40分鐘的作用，使學(xué)生的能力得到提高，學(xué)習(xí)成績也會不斷進步。這對于全面提高學(xué)生素質(zhì)，無疑具有極大的促進作用。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練；積累；創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-274-01

學(xué)語文需要一個長期訓(xùn)練和積累的過程。只要從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教員才會步入進步語文教學(xué)的正軌，然后才干讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，那么加上詳細可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的進步不再、遙遠。使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道

一、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍

1、要建立一種平等參與教學(xué)的新型師生關(guān)系

教師應(yīng)誠心誠意把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重他們的人格個性，以平等的姿態(tài)去親近學(xué)生，多與學(xué)生交流、談心、商量，逐步消除師生之間的心理距離和人倫差異，使學(xué)生不惟書、不惟師，敢與教師自由交往。讓學(xué)生產(chǎn)生一種無拘束、不畏縮、暢所欲言、敢于爭鳴的健康心態(tài)和活躍心境。真正形成師與生、生與生、師生與教材的創(chuàng)造互動。

2、注重語文教學(xué)的人文性，為學(xué)生提供創(chuàng)新動力

語文教學(xué)要重視對學(xué)生的生活態(tài)度、人生觀、人格修養(yǎng)等方面的教育，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品格，激發(fā)學(xué)生的認知需要和審美需要，為語文學(xué)習(xí)與創(chuàng)新提供內(nèi)動力。現(xiàn)行中學(xué)語文教材，無不生動形象地體現(xiàn)出中華歷史堅韌樸實的民族精神和深厚的文化底蘊，尤其是教材中古今外的先哲賢士們?yōu)樽非笳胬怼で罂茖W(xué)而不斷探索，勇于獻身的精神，會激勵著新時代的中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，銳意進取。

二、強調(diào)個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維

1、精心設(shè)疑，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

學(xué)習(xí)上，學(xué)生只有存在疑問，在認識上才能感到困惑，產(chǎn)生沖突，引起探究性反射，產(chǎn)生思維活動。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)疑，深入鉆研教材，確定重難點，選擇的教學(xué)切入口，問題力求達到“一石激起千層浪”的效果。通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造思維。另外，教師不僅自己精心設(shè)疑，還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生對問題敏銳的洞察力，造就學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，不盲從、不違心、不惟上的良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)上的批判精神。通過不斷地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2、訓(xùn)練求異思維，促進求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展

在閱讀教學(xué)中，要注意引導(dǎo)在學(xué)生從不同方面，不同角度探索同一問題。小到標(biāo)點、一個詞語，大到篇章分析，都可以引導(dǎo)學(xué)生多向比較，展開求異思維。引導(dǎo)學(xué)生對各種語文材料研讀時，要啟發(fā)學(xué)生各抒已見，不追求答案一致，只要能自圓其說，言之有理即可。在作文教學(xué)中，有意設(shè)計一些正向與逆向思維的作文題讓學(xué)生思辨，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢，選取新穎而獨特的觀察、認識角度去探求事物，表達出自己不俗的認識和看法，讓學(xué)生在閱讀理解和寫作中充分展示自己的個性，充分訓(xùn)練自己的語言思維，使帶有個性和創(chuàng)新意識的寫作閃亮登場。

三、培養(yǎng)想像力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維

1、注意語文教學(xué)的延伸拓展，擴展學(xué)生實踐的空間

如果把學(xué)生整天禁錮在課堂上進行思維訓(xùn)練，連外界新鮮事物都沒有接觸，學(xué)生將失去充分發(fā)展的思維空間，只有擴展學(xué)生的活動空間，學(xué)生的視野才能開闊，思維才會活躍。因此，語文教學(xué)要立足課堂，必須走出課堂，走進生活，走向更廣闊的天地。讓學(xué)生從多種渠道吸取各方面的知識，開闊視野，豐富情感，讓語文教學(xué)真正回歸生活，在實踐中發(fā)展創(chuàng)新能力。

2、廣泛地開展語文活動，在活動中提高學(xué)生語文能力

首先，以課堂教學(xué)為中心，安排語文活動。要充分利用課前，課尾時間安排學(xué)生自我訓(xùn)練，以求日積月累。如課前三分鐘演講、課前五分鐘朗誦、每日名句欣賞輔助性課堂活動等。更主要是根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計好每節(jié)課內(nèi)的主體活動。如朗讀、討論、表演等活動。在活動的設(shè)計上，還可以考慮以課本為本，進行遷移訓(xùn)練。進行課文內(nèi)容總結(jié)時，組織一些別開生面的遷移訓(xùn)練。也可以單元為網(wǎng)，進行專題討論，根據(jù)單元內(nèi)容設(shè)計專題語文活動。如根據(jù)戲劇特點，組織學(xué)生編寫劇本，表演課本劇。其次，以課外閱讀為輔，開展語文活動。向?qū)W生推薦訂閱報刊雜志，廣泛地開展讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生通過摘抄、剪貼、日記、隨筆等形式做讀書筆記。通過開展讀書筆記評比、手抄報展評、辯論會、課前講話，閱讀欣賞等形式的活動，提高學(xué)生閱讀、寫作能力，充分發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力，提高實踐能力。