摘 要：運用現(xiàn)代遠程教育資源，有利于教師組織課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負擔。

關(guān)鍵詞：遠程教育；資源運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-260-01

隨著教學(xué)裝備現(xiàn)代化的發(fā)展，遠程教育在很多學(xué)校得到普及。遠程教育利用計算機終端接受衛(wèi)星傳遞的教育資源，并結(jié)合學(xué)校實際，開辟了地面寬帶通道，構(gòu)成了空中和地面、教育軟件資源和多媒體硬件設(shè)備相結(jié)合的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，使遠程教育逐步走入課堂。并取得了豐碩的成果。下面我就遠程教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一下我的淺見。

一、遠程教育資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

遠程教育資源改變了傳統(tǒng)的黑板+粉筆的，信息單一表現(xiàn)形式。它內(nèi)容豐富，可以克服傳統(tǒng)班級授課整齊化一的教學(xué)模式，有利于學(xué)生自主的探究性的個別化教學(xué)，也有利于教師對教學(xué)信息資源的有效利用、組織和管理，促進了師生交流的形式多樣化，信息反饋及時化，從而提高教育教學(xué)效率。誘發(fā)學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)的興趣。遠程教育資源利用聲、形、色等多種渠道，同時作用于學(xué)生大腦，形成鮮明的表象，有利于知識的獲取和鞏固。而這種資源的生動、形象和感染力，大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活思維活動，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識。如教學(xué)《垂直與平行》時，運用遠程媒體資源演示如下，先讓學(xué)生看到畫面中的人行橫道、雙杠、平梯。通過學(xué)生觀察與討論，再讓學(xué)生有·個直觀的認識，然后在教師的啟發(fā)下，喚起學(xué)生探究的愿望，誘發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機。這樣，學(xué)生在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認識了垂直與平行的特征。

二、遠程教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在導(dǎo)入新課時我們可以運用一個動畫，講一個有趣的故事，提出一個問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境，這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的心里。我在講四年級上冊第二單元“角的初步認識”這一課時，我利用課件把生活中的物體的各種角直觀形象地展現(xiàn)出來，給學(xué)生以真實的感受。在觀察實物中的角時，課件先顯示一面色彩鮮艷的紅領(lǐng)巾，再把它的三個角逐個閃動，最后把三個角同時閃動出來，告訴學(xué)生這些圖形就叫做角。通過這樣直觀動態(tài)的畫面，加深了學(xué)生對角的認識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識。

2、有利于突破重難點

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來。那么既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰。例如在教學(xué)“圓的面積”時，通過多媒體課件演示，把曲線平面圖形（圓）轉(zhuǎn)化為直線平面圖形（長方形、三角形、梯形），推導(dǎo)圓的面積計算公式。由于多媒體的形象具體，讓抽象的內(nèi)容具體化，動靜結(jié)合，解決了老師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

3、通過遠程教育練習(xí)和復(fù)習(xí)，強化教學(xué)效果

教師應(yīng)充分把握遠程教育接收的信息，能增大練習(xí)密度的特點，由淺入深，循序漸進地組織練習(xí)，讓學(xué)生認知結(jié)構(gòu)逐步完善。如在解決問題教學(xué)中，可通過信息技術(shù)組織大量練習(xí)題，展示各種練習(xí)形式，提高練習(xí)密度，讓學(xué)生練得主動，取得較好效果。在幾何教學(xué)及練習(xí)中，給學(xué)生提供切合實際的幾何圖形，使學(xué)生容易看懂圖形，并根據(jù)圖形理解該題意義，正確解答。

4、為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所是課堂，所以在教學(xué)中，我們要努力提供與學(xué)生實際生活相關(guān)的情景和材料，教學(xué)中要提供對真實生活情景的模擬。在常規(guī)的教學(xué)無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而遠程教育資源能夠利用多種表現(xiàn)形式，生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《圓的認識》以后，可以運用遠程媒體資源演示各種生活中的圓。讓學(xué)生通過對現(xiàn)實問題的探索充分認識到圓的廣泛應(yīng)用。在解決實際問題的過程中，強化學(xué)生對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)對生活的重要影響，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、要處理好教師在遠程教育環(huán)境下的主導(dǎo)作用

遠程教育環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，但也不能忽視教師在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要充分利用遠程教育的多種功能，對學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實行有效的引導(dǎo)和幫助。使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻時，在學(xué)生不能自控時，得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進行有效地個別化學(xué)習(xí)，為教學(xué)注入新的活力。

可見，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，為探究教學(xué)插上了翅膀，既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了小學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。總之，隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的普及，國家遠程教育項目的實施，使我們農(nóng)村小學(xué)教育搭上了信息時代的列車。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加大遠程教育的應(yīng)用力度，實現(xiàn)遠程教育教學(xué)，這是推進素質(zhì)教育的需要，更是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢。因此，在教學(xué)觀念、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進的今天，新教材給予教師更多教學(xué)手段的選擇，作為教師，應(yīng)該把握遠程教育資源發(fā)展帶來的機遇，為教學(xué)注入新的活力。