構建和諧師生關系 激發課堂活力

摘 要：沒有愛就沒有真正的教育。教師要有愛心意識，善于把自己溶入學生群體中，和學生的情感相滲；教學中要靈活的運用非智力因素，調動學生學習的積極性，做到親其師，信其道。

關鍵詞：尊重；愛待；善待；民主；需要；非智力因素

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-248-01

一、尊重學生，做學生的良師益友。

1、愛待學生，教師要有愛心意識。

“沒有愛就沒有真正的教育”，熱愛學生，善于觀察他們的喜怒哀樂，樂于幫助他們克服困難，不斷發現他們的“閃光點”，對“閃光點”不斷的首肯和激勵。尤其要對后進生倍加熱愛，對他們的點滴進步都及時給予熱情洋溢的表揚，使學生視你為最可愛的人，這就是感情投入。雖然數學難學，但如果學生喜歡老師，熱愛老師，則學生特別聽你的教誨，這樣學生就象衛星饒著地球一樣饒著你，不會因困難太大而離去。這對保正沒有學生落伍是非常重要的。

2、善待學生，溶入學生群體之中。

教學中，教師要發揮信賴、隨和易與人相處善于體諒他人的個性特點，放下架子經常與學生交談，啟發激勵學生努力學習的信心和決心，處處體貼學生，把學生當作完整的生命體而不是認知體看待，傾聽學生的困難和要求，融洽師生情感，使自己溶入學生集體之中。

3、教學過程民主，尊重學生的主體性。

課堂教學中教師必須改變單一的“教師講、學生聽”的模式，努力創造寬松、和諧、民主的教學氛圍，精心創設問題情景，鼓勵學生獨立思考、提出問題，引導學生討論交流。讓他們思維的火花相互碰撞，使他們在錯誤的回答中找到問題的原因，在正確的回答中享受到成功的歡樂。讓學生嘗試發現“真理”，成為知識的探索者、發現者。

二、講究教育的藝術，潤滑師生關系。

1、.變批評為表揚，尊重學生人格。

教師與學生朝夕相處，沒有矛盾是不可能的，教師應因勢利導，靈活機智的化解矛盾，轉化為師生積極的情感。如教師布置的作業沒有收齊，沒交的占多數。若教師一怒之下令沒交作業的在課堂上站起來訓斥，則就會使課堂氣氛不活躍，課堂教學效果低下；反之，如果教師讓完成作業的舉手，則舉手的同學就有受表揚的感覺，就會鼓起他們的學習積極性，課堂教學效率就高。讓學生站著，含有貶義，不利于創造氣氛，學生低著頭，長此以往自尊心就會消失，泯滅。教育的秘訣在于尊重學生，讓每個學生在課堂里都能坐直腰、抬起頭來說話。

2、滿足不同層次學生的心理需求，分類誘進。

對于優秀的學生，希望在奮斗中聽到成功的喜訊，可采取敢為人先的表揚方法。如在課堂上一些難度較大問題可安排他們回答，或在檢測中公布他們的名字獲得優秀等級，讓他們感受來自他人的敬佩與賞識，滿足他們的成功感覺。中等生往往容易受忽視，稱為“灰生”，教學中可采取“比、學、趕、超”的激勵表揚法，根據“最近發展區”理論巧設小目標，通過階段達標，促進學生進一步提高。后進生渴望擁有表現機會，一方面課堂教學中讓他們回答力所能及的問題；另一方面要為他們提供更廣闊的表現空間如通過勞動、體育、音樂、美術、課外活動等，讓他們獲得展示才能的機會，找到自信。此外，性格內向的學生宜多鼓勵，對性格外向的學生則應多邊策；要使每一個學生都感到“我能行”。

3、辛勤滴灌，用心靈贏得心靈。

全國優秀班主任任小艾曾說過：對待學生要“以愛動其心、以言導其行”。在對學生進行思想教育時應采取“潤物細無聲”的方法，和學生進行情感相滲，使學生心靈受到感化，用教師的愛心去喚起學生的自尊心、自愛心、自信心，從而引導學生自覺主動的沿著教師指出的方向前進。只有當老師在進行思想教育的過程中充滿愛心，給學生以真摯的愛，使學生對老師產生親近感、信任感、期望感，從而“親其師、信其道”，才能收到良好的教育效果。

三、利用非智力因素，營造良好教學氛圍。

1、教師的情感要投入。積極的情感是師生共同完成教學任務中不可缺少的心理因素，學生懷著愉悅的情感進行認知活動，能促進其精神振奮，思維活躍。教師要時時注意到這一點，并善于把情緒穩定，要形成與學生一起研究問題、一起學習的氛圍。教師飽滿的熱情，高漲的情緒會深刻影響到學生，激起學生強烈的求知欲望。有了求知欲望，學生才會產生認真聽講的心理。

2、教師要善于控制自己的眼神。教師要時時根據學生的神情顯露及時調控，通過眼神、表情、語言、手勢等，對每個學生都賞識和鼓勵，讓學生感覺你在注意他，期待他的發言；使所有的學生都感到教師的信任，把學生的注意力都吸引到自己身上，內心產生一種為教師的信任爭口氣的念頭，這樣在課堂學習中就會產生無窮的力量。因材施教，善待學生，從學生內心激發熱愛物理課和物理教師的情感，形成巨大的“向師力”，讓這種學習興趣轉變為自覺學習、自我發展的行動，持續時間長久。

教師要善于把自己溶入學生群體之中，知學生之所想，解學生之所惑。真誠的幫助學生克服困難，用自己的愛心去贏得學生的心靈，精心呵護學生的自尊心、進取心，使課堂教學充滿生機和活力，就會給學生以樂此不疲的力量。