興趣 生活 積累

摘 要：如何激發學生習作的興趣，是語文教學探索的重要課題。興趣是獲得知識的重要的推動力，學生一旦對作文產生興趣，寫作將會變成一種樂趣。、

關鍵詞：興趣；模仿；品嘗；尋找

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-225-01

作文是學生將來走向社會從事各種職業必不可少的基本素質，因此作文教學在素質教育中，在語文教學中顯得尤為重要。如何激發學生習作的興趣，是語文教學探索的重要課題。

一、興趣是作文的動力

興趣是獲得知識的重要的推動力，學生一旦對作文產生興趣，寫作將會變成一種樂趣。

1、要參與游戲，培養習作興趣。一次在上人物描寫的習作指導課上，我把學生每四人分成一組，然后讓每一組抽一個題目，這些題目都是他們朝夕相處熟悉不過的同學的漫畫像，人物的特點都通過漫畫夸張地表達出來，并要求他們先用語言把這些同學的特點表達出來，必須把這些同學的動作、神態和語言都描寫出來，但不能寫出他們的名字，最后讓同學猜出是誰。每個小組可以進行個人構思，集體創作，由組長發言，各組進行搶答，優勝者加十分。一時間，各個小組進行爭先恐后的搶答，熱鬧非凡。各組同學的人物描寫生動、形象。在猜誰時，大家都能根據人物的特點回答出所描寫的同學的名字。此時此刻，同學們情緒高漲，興趣盎然。

2、要模仿試作，增強寫作信心。閱讀教學是學生作文的基礎，每篇課文都是學生習作的例文。小學生生活閱歷淺，知識面窄，每次學作都苦于不知怎么寫，從何而寫。因此，摹仿課文結構、寫作技巧和語言特色進行寫作，也是提高習作能力的方法，如教學《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿寫《游天柱山》；教《貓》我讓學生仿寫《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿寫《我的臥室》其效果頗佳，學生的習作不再發難。

3、要作文接力，品嘗習作樂趣。我根據本班學生的實際，開展了“作文接力活動”。發給組長一人一本筆記本，每天安排一名習作較好學生寫，作文題材，內容不限，但必須寫真人真事，寫出真情實感。每天早會課利用幾分鐘進行評賞，寫得好給予表揚獎勵并轉載在板報上。第二天同一小組的另一名同學又接著寫下去，如此循環，到半個學期，平時不愛寫作文的同學，竟然也參加到這項活動中并得到及時的表揚。這樣，學生的閃光點得到賞識，寫作的興趣也被調動起來。

二、生活是作文的源泉

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！笨梢哉f，生活有多豐富，作文就有多豐富。

1、要在勞動中吸取寫作素材。教師應鼓勵并讓學生主動承擔一些力所能及的家務活動，從勞動中吸取生動有趣的生活素材。我要求他們每人至少要掌握3種以上的勞動技能，爭當家庭小能手，并在班隊會上相互交流，評比再引導他們把做的過程和感受寫下來。例如：三八婦女節，幫媽媽做上一道香噴噴的菜肴；利用雙休日自己洗衣服，下地摘菜，到菜市場買菜等。他們親自參與生活，感受勞動的苦和樂，既鍛煉了自立能力，又豐富了情感，為寫作開啟了鮮貨的，永不枯竭的源泉。（二）要在活動中尋找寫作素材。生活無處不飛花，大自然的人文都是我們寫作的對象，為了豐富寫作內容，教師要求學生認真觀察自家的小動物，給他們喂食和它們玩耍。組織學生游覽無家鄉的名勝古跡，讓學生了解家鄉的特產，在活動和調查訪問中，學生全身心的投入，積累感性的材料，豐富寫作內容。這樣《我家的小貓》、《家鄉的蘆柑》《家鄉的夜景》等一批充滿生活情趣的作文就這樣在同學們的活動中誕生了。

2、要在感恩中激發寫作熱情。作文是個人情感的傾訴、表達與交流。情感是學生習作的動力，只有情深，才能文美?，F在是獨生子女時代，很多孩子對人、對事物缺乏愛心。例如：有的孩子父母對他疼愛有加，可是他無動于衷。于是在作文教學中教師要豐富學生的情感，在學生的心中播下真、善、美的種子。并利用國外的感恩節，讓學生寫一寫，以“感恩”為話題的作文。可結合央視的公益廣告“媽媽，我給你洗腳”為例，引導學生認識感恩的重要，和他們一起查閱地震中感人的畫面、說一說生活中父母、親人、朋友對自己的關愛的事例。有了這樣的認知還擔心學生寫不出情真意切的作文嗎？

三、積累是作文的基礎

“日積月累，方能成悟”如果說豐富生活，解決了寫什么的問題，那么廣泛的閱讀就可以幫助學生克服不會寫的困難。在語文教學1、要鼓勵訂閱報刊。《素質教育博覽》、《快樂語文》、《讀寫天地》等小學生課外讀物，富有趣味性、科學性、知識性。教師要鼓勵學生訂閱，同時組織學生到學校圖書室或縣圖書室借閱書籍及時向學生推薦一些淺顯易懂，適合學生口味的好書，讓他們快活地遨游于書海，在生動曲折的情節和樸實自然的語言中找到樂趣，積累詞匯。

2、要引導讀書積累。蘇霍姆林斯基說過“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容。所以在指導學生大量的閱讀的前提下，鼓勵他們認真積累好詞好句，優秀的片段，名人名言，格言警句，以豐富他們的語言積累。經常讓學生進行相互交流，向別人講述自己最喜歡的一句話，最受啟發的一則故事，最新的一則新聞。學生在閱讀中陶冶了情操，拓寬了視野，學會了形象生動有趣的描寫。同時，鼓勵觀看影視節目，讓學生利用課余時間，節假日看一看自己喜歡的影片和少兒電視節目，如《少兒頻道》《動物世界》《人與自然》等達到開闊視野，陶冶心靈，啟迪思維的作用。

老師能從學生的學習生活實際出發，充實學生的生活，拓寬學習面，讓學生親自去試嘗，去體驗，為每位學生提供成功的機會，踏實地，持之以恒的訓練，就可以激發學生的寫作欲望，學生的作文水平就會逐漸提高。