充分利用有限資源 開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)

摘 要：在義務(wù)教育階段化學(xué)新課程理念下，以激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣為契機(jī)，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、條件下，通過營造實(shí)驗(yàn)氛圍，多方位開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突出探究性學(xué)習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《化學(xué)教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生能力要求變化的順利過渡。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課程；實(shí)驗(yàn)；探究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-214-01

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是整個(gè)化學(xué)教育的起始課程。它具有一定的啟蒙性和基礎(chǔ)性。初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

一、營造實(shí)驗(yàn)氛圍，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

如何把學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)化學(xué)提高到一個(gè)新的水平，立足于地區(qū)環(huán)境、校本實(shí)際。多角度、多方面創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)氛圍、實(shí)驗(yàn)契機(jī)和實(shí)驗(yàn)條件，讓本地區(qū)學(xué)生突破化學(xué)實(shí)驗(yàn)的陌生感、神秘感，使他們切實(shí)感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功體驗(yàn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于探索，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1、舉辦化學(xué)晚會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的許多反應(yīng)現(xiàn)象豐富有趣，利用化學(xué)史、化學(xué)家、化學(xué)術(shù)語以及化學(xué)反應(yīng)中的聲、光、電、色、氣味等現(xiàn)象，組織本教研組（室）的成員，編排為謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、魔術(shù)等形式，舉辦化學(xué)晚會(huì)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受到化學(xué)現(xiàn)象的奇妙，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2、舉辦實(shí)驗(yàn)展覽，營造實(shí)驗(yàn)氛圍

實(shí)驗(yàn)展覽是用實(shí)物、模型、圖片、表格對(duì)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和知識(shí)系統(tǒng)的展現(xiàn)形式。償試組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)展覽，對(duì)缺乏化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)校來說，既節(jié)約了化學(xué)藥品，又取得了良好的效果。

3、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)

在展覽的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親自感受實(shí)驗(yàn)室中各種化學(xué)儀器、試劑的存放，以及它們的形態(tài)、顏色等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀器、試劑的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生看到綠色的CuCl2及紫紅色的KMnO4等鮮艷的色彩和蛇形冷凝管、啟普發(fā)生器等“奇形怪狀”的儀器時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生好奇和疑問：這是什么？為何有這樣的形狀和顏色？這樣就引起了學(xué)生濃厚興趣，每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生了想了解欲望。經(jīng)過教師的解答，學(xué)生知道了一些試劑、儀器的基本知識(shí)，為以后的實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。

二、改變實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，發(fā)展學(xué)生能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中有機(jī)組成部分，又是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。它有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

1、讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

以往的演示實(shí)驗(yàn)是教師做，學(xué)生看。學(xué)生受條件制約，平時(shí)就參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，課堂上大膽讓學(xué)生動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛變得寬松、活躍，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的注意力更加集中。學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)發(fā)生的全過程，而不是單純的得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力。由于是學(xué)生親自看、做、想，從而給學(xué)生留下深刻的影響。

如物質(zhì)在氧氣是燃燒的演示實(shí)驗(yàn)，后排坐的學(xué)生由于距離遠(yuǎn)而看不清，影響了他們的興趣，讓后排學(xué)生到教室中央位置給大家做演示，所有學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)部分學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力。可謂“一箭三雕”。

2、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維能力

比如探究H2O2在催化作用下分解制備氧氣；鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、選擇催化劑。有的小組打破常規(guī)，用水果汁、動(dòng)物肝臟等作催化劑，得到意想不到的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行比較、總結(jié)，使他們對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)提高了。學(xué)生既參與了探究過程，而且啟發(fā)了他們思維的深度和廣度。

. 3、讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)在探究中升華

科學(xué)探究既是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過科學(xué)探究，可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力。

例如學(xué)習(xí)“生活中的常見化合物”時(shí)，提出：日常生活用品NaHCO3和Na2CO3 在家中有什么用途？這些用途說明NaHCO3和Na2CO3有什么性質(zhì)（提出問題）？然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案進(jìn)行探究。想法（作出假設(shè)）的不同影響探究方案，探究方案（制定計(jì)劃）的不同影響實(shí)驗(yàn)步驟，步驟（實(shí)施探究）的差異又影響到觀察的現(xiàn)象，不同和現(xiàn)象得出不同的結(jié)果（得出結(jié)果），通過對(duì)不同結(jié)果的分析、比較（討論），各小組最終得出NaHCO3和Na2CO3的區(qū)別、化學(xué)性質(zhì)（得出結(jié)論）。學(xué)生通過親自思考、動(dòng)手，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，理解了科學(xué)的本質(zhì)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，初步具備了科學(xué)探究能力。

三、積極開展課后實(shí)驗(yàn)

化學(xué)現(xiàn)象無處不在，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究身邊的化學(xué)現(xiàn)象，了解更多化學(xué)變化的奧秘，是化學(xué)啟蒙教育重要內(nèi)容。特意挖掘一些本地區(qū)或家庭生活中趣味性的化學(xué)問題，如用植物花的提取液自制酸堿指示劑，檢測食用醋、酸奶、酒醪等食品的酸堿度。讓他們體驗(yàn)生活中的化學(xué)樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》.

[2] 夏正盛等《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》.