新課程理念下如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生

摘 要：教育的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生能均衡發(fā)展，是全體教師的共同愿望。目前的農(nóng)村中學(xué)，每年都有不少的小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生外流，生源素質(zhì)參差不齊，存在著大面積的數(shù)學(xué)學(xué)困生。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力，態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，厭倦作業(yè)，害怕考試。任其發(fā)展下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績只會(huì)越來越差，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；關(guān)心；轉(zhuǎn)化；方式；習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-138-01

在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，我們非常有必要去認(rèn)真研究學(xué)情，在教學(xué)中采取有效的策略，努力防止和控制學(xué)困生的產(chǎn)生，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。下面我就談一談自己在工作中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教學(xué)上多關(guān)心

學(xué)習(xí)上的關(guān)心，就是在教學(xué)活動(dòng)對(duì)后進(jìn)生提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助。在課堂教學(xué)中，后進(jìn)生發(fā)言和參與討論的機(jī)會(huì)很少，部分教師為了使教學(xué)進(jìn)程更加“順利”，習(xí)慣于讓所謂的好學(xué)生回答問題。這樣后進(jìn)生容易錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂討論只是優(yōu)秀生們的事，與自己是無關(guān)的，時(shí)間長了，他們也就不愿意參與討論答問，聽講注意力不集中，甚至另搞一些“地下活動(dòng)”。這是造成后進(jìn)生后進(jìn)的直接原因之一。因此，教師在課堂討論中要有傾向政策，給后進(jìn)生們比其他學(xué)生更多的的機(jī)會(huì)，熱情地邀請(qǐng)他們參與到課堂討論中，使他們受到更多的鍛煉。當(dāng)他們不愿或不敢參與討論時(shí)要鼓勵(lì)他們，告訴他們只要回答了，參與討論了就是好的，只有不回答、不討論才是不好的；當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)不能批評(píng)，要幫助他們改正錯(cuò)誤并贊許他們敢于回答問題的勇氣，爭取下次答好；當(dāng)他們圓滿地回答問題后，當(dāng)然不能忘記狠狠地表揚(yáng)他們。

二、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書。很多學(xué)困生只把教材當(dāng)成習(xí)題集，很少看書。常言道“書讀百遍，其義自見”。所以應(yīng)盡量讓學(xué)困生多閱讀課本，找出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清數(shù)學(xué)上的概念、公式、定理、法則。并且讓他們?cè)诳磿^程中提出一些問題。在上課時(shí)，我一方面鼓勵(lì)學(xué)困生提出問題，另一方面從最易處入手，從最淺出引出，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，這樣學(xué)困生也會(huì)嘗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信力。

2、在課后布置作業(yè)時(shí)，要注意到分層布置，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。不能對(duì)他們要求過高，更不能加大作業(yè)量。對(duì)待他們要放低要求，從起點(diǎn)開始耐心輔導(dǎo)，一點(diǎn)一滴的為他們補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。例如：我校就要求老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)分A、B、C三層設(shè)置，提高學(xué)困生的自信心；還定期由專任老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們逐步提高。

3、還應(yīng)該用辨證的觀點(diǎn)來教育學(xué)困生。對(duì)他們不僅要關(guān)心和愛護(hù)，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)；還要對(duì)他們嚴(yán)格要求。不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，很重要的原因就是他們學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，上課不認(rèn)真，思想開小差，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。以上表現(xiàn)都是思想懶惰性，必須徹底斬?cái)噙@種懶惰性，才能擺脫學(xué)困生的學(xué)習(xí)困境。因此老師應(yīng)特別注意他們作業(yè)完成情況。在教學(xué)過程中，對(duì)他們嚴(yán)格要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。在課后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們按時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

三、要改革平常的測(cè)驗(yàn)方式，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心

在平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)，要有意識(shí)的出一些較易的題目。我的做法是分A、B兩張?jiān)嚲恚⒂幸庾R(shí)的讓學(xué)困生做A卷（題目較易），讓他們嘗到甜頭，使他們覺得自己也可以學(xué)好，也能夠獲得高分。

在考前，還應(yīng)對(duì)學(xué)困生提出具體的要求，對(duì)他們的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促使他們努力復(fù)習(xí)。這樣，他們經(jīng)過努力，也有得到高分的機(jī)會(huì)。讓他們有成就感，逐步改變差人一等的想法，提高自己的自信心和自尊心。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也是在反復(fù)中逐步提高的，只有重視點(diǎn)滴積累，才能成功。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)，但只要我們用善心對(duì)待他們，用愛的眼光去溫暖他們；對(duì)他們多一些理解和寬容，多付出幾分辛勞.就一定能把學(xué)困生引導(dǎo)好、教育好、轉(zhuǎn)化好，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的效果；而且也為孩子的明天拖起一輪金燦燦的太陽。

四、實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的好機(jī)制

近年來，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合立體教育網(wǎng)絡(luò)的做法得到了越來越多的肯定，對(duì)于轉(zhuǎn)化外因?qū)е滦蛯W(xué)習(xí)困難學(xué)生來說，這樣做更是一條良策。在教育轉(zhuǎn)化過程中，如學(xué)校、家庭、社會(huì)沒有密切配合，單靠教師或家人的單獨(dú)教育顯得力弱效微。這時(shí)我校采用了召開特殊小型座談會(huì)的辦法，請(qǐng)結(jié)伙的學(xué)困生以及他們的家長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一起座談，使家長們了解和關(guān)心自己的子女的情況，與教師們協(xié)助共同教育他們的子女，保持學(xué)校與家長們密切聯(lián)系，發(fā)揮群體的督促、教育力量，收到了良好的效果。

五、應(yīng)抓好學(xué)困生教育的反復(fù)現(xiàn)象

學(xué)困生的缺點(diǎn)、毛病是長期形成的，并不是一時(shí)半刻就能立即改好的。他們有上進(jìn)心，有要改好的良好愿望，但是他們長期形成的拖拉、敷衍、不認(rèn)真的毛病在不自覺中就會(huì)露出頭來。這時(shí)老師要注意及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以提醒糾正。切忌一棍子打死，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時(shí)間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。