專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)探索

摘 要：現(xiàn)在大專(zhuān)院校，特別是理科學(xué)院，都普遍存在一個(gè)問(wèn)題——學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不高。很大的原因在于很多學(xué)生在中學(xué)階段英語(yǔ)首基礎(chǔ)沒(méi)有打好，成績(jī)較差，進(jìn)入大學(xué)后英語(yǔ)又不是自己的主科，而且基礎(chǔ)差導(dǎo)致沒(méi)有信心。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該著手于先提起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。興趣有了，學(xué)生自然愿意學(xué)習(xí)、學(xué)好、研究這門(mén)學(xué)科了。

關(guān)鍵詞：大專(zhuān)院校；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-130-01

一、建立良好的師生關(guān)系

大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己愛(ài)戴崇拜的老師所教的學(xué)科，即使它是枯燥乏味、十分難學(xué)的，他們也會(huì)盡自己最大的努力去嘗試學(xué)好它，如果學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)就不好又不喜歡其英語(yǔ)老師的話(huà)，他們更不可能學(xué)好英語(yǔ)。只有建立好良好的師生關(guān)系才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師除了在課堂上顧及每一位學(xué)生之外，在課下應(yīng)特別關(guān)注那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。首先教師可從其他方面入手與學(xué)生愉快地溝通，再進(jìn)一步從學(xué)習(xí)上與他們進(jìn)行溝通，這樣做比一開(kāi)始就從學(xué)習(xí)方面的談話(huà)入手更容易讓學(xué)生接受自己。比如從學(xué)生的愛(ài)好或者其他方面為話(huà)題，再到學(xué)習(xí)上遇到的困難，這樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，從而讓他們很樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法和方法。學(xué)生把老師當(dāng)作朋友就能在遇到不懂的時(shí)候及時(shí)詢(xún)問(wèn)，在課堂上積極配合教學(xué)活動(dòng)，這樣做就能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不是被動(dòng)地而是主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，最終提高他們的學(xué)習(xí)效率。

教師應(yīng)該公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。有的老師可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予更多的回答和提問(wèn)題的機(jī)會(huì)，很少會(huì)讓成績(jī)較差的學(xué)生回答或提出問(wèn)題，因?yàn)檫@些老師認(rèn)為基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解到位就是最好的了。這樣做可能會(huì)導(dǎo)致這類(lèi)基礎(chǔ)差的學(xué)生認(rèn)為“既然教師都對(duì)我們都已經(jīng)失去希望了，我們就更沒(méi)必要認(rèn)真去學(xué)習(xí)了”。所以教師對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該尤為關(guān)注。畢竟在理科類(lèi)的大專(zhuān)院校英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生屬于少部分，要想讓班級(jí)形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍就應(yīng)該用我們的真情與真心盡量與學(xué)生多溝通，努力贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到事半功倍的效果。

二、增強(qiáng)學(xué)生的信心

在多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的情況下，教師應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)。例如在課堂教學(xué)上，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠回答對(duì)，并加以贊賞。或者在初期考試時(shí)，適當(dāng)選用較簡(jiǎn)單的試卷，保證多數(shù)學(xué)生能夠及格，因?yàn)樵诶砜祁?lèi)的大專(zhuān)院校多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谥袑W(xué)時(shí)期就不太好，很少及格。這樣做能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓他們看到自己的英語(yǔ)水平并不是想象中的那么差，體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)并不是一件困難的事，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高課堂教學(xué)第二階段是課前或課間的小對(duì)話(huà)，在這一階段中，可以是老師與學(xué)生之間對(duì)話(huà)，老師問(wèn)學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述前一天發(fā)生的事情；同時(shí)也可以安排多位學(xué)生或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行對(duì)話(huà)，老師可為學(xué)生事先提供一些對(duì)話(huà)情景，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。在短短的幾分鐘里，盡量讓學(xué)生在同學(xué)面前展現(xiàn)自己的才能，體會(huì)到快樂(lè)，感悟到英語(yǔ)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。最后還可以讓學(xué)生對(duì)老師提問(wèn)，增強(qiáng)信心。

在很多模式下，教師在課上總是對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)回答。我們可以調(diào)換老師與學(xué)生的位置，讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，判斷老師回答正確與否。通過(guò)這種新穎的方法，學(xué)生會(huì)更加積極并自覺(jué)地理解文章，再找出問(wèn)題提問(wèn)。這樣便在提高學(xué)生積極性的同時(shí)又讓他們充分地自學(xué)了文章，讓教師在授課過(guò)程中更輕松。

三、運(yùn)用直觀(guān)教具

心理學(xué)研究表明：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)。11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，由其它器官獲取的信息占6%。很明顯，通過(guò)多種視覺(jué)所取得信息量，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。有關(guān)資料也表明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽(tīng)到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽(tīng)到同時(shí)看到內(nèi)容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的獲取將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生大多生活在豐富多彩的世界中，他們對(duì)視覺(jué)效果好的東西更容易接受，這就讓教師可以充分利用多媒體資源進(jìn)行授課。多媒體輔助教學(xué)為英語(yǔ)課堂帶來(lái)了新鮮感，靈活運(yùn)用各種電教手段，把知識(shí)性強(qiáng)、趣味性高的文字材料、音像材料通過(guò)投影機(jī)或計(jì)算機(jī)傳授給學(xué)生，使教學(xué)變得生動(dòng)、富有感染力，讓學(xué)生極大地提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。其次，可以讓學(xué)生多看、多聽(tīng)較簡(jiǎn)單的有助于教學(xué)的原聲電影，盡可能獲取最大的信息量，幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、某個(gè)詞匯的理解。從電影里還能聽(tīng)到純正的英語(yǔ)口語(yǔ)、繪聲繪色的故事描述和對(duì)話(huà)，教師可以要求學(xué)生試著跟讀，這就在不知不覺(jué)的模仿中提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，增加了詞匯量。

四、結(jié)論

由此可見(jiàn)，興趣是非常重要的，一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)領(lǐng)悟能力再好但對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣也不可能學(xué)好英語(yǔ)，教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵。教師應(yīng)從學(xué)生的弱點(diǎn)出發(fā)，首先了解學(xué)生的想法，建立好良好的師生關(guān)系，再著手根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)，在課堂上注入能提起學(xué)生氣氛的元素。以興趣為輔助點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，自覺(jué)而不是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。