巧用多媒體 提高課堂效率

摘 要：在當前的教育形勢下，貫徹新課改的要求，必然要求教師提高課堂效率，打造高效課堂。利用多媒體輔助教學且恰當的使用多媒體的教學，能極大的激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于多方面提高教學效果，優化課堂教學。尤其是在相對枯燥的中學思想品德課教學中，恰當使用多媒體，能極大的提高課堂效率，但使用不當，也會適得其反，因此在教學過程中要靈活使用多媒體，用其所長，避其所短。

關鍵詞：多媒體；思想品德教學；優勢；弊端

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-073-01

伴隨著新課程改革的進一步深入，多媒體教學手段已經廣泛滲透各學科教學工作中，思想品德課作為初中階段必修課，是一門融合了政治、經濟、文化、法律等各方面內容的綜合性學科，由于理論性較強，思想品德課一向給人以嚴肅、說教的印象，大多數學生認為思想政治課枯燥、乏味、空洞而不想聽、不愛聽。另外，中考采取的開卷模式，使得很多學生認為聽不聽課無所謂，因此，在課堂上也出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的現象。要改變這種現狀，把學生吸引到思想品德課堂中來，那就要充分發揮多媒體的優勢了，多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，利用多媒體能夠創設逼真的教學環境，把一些枯燥無味的知識有聲有色的展示出來。試想：一首悠揚的音樂，一段有聲有色的視頻，能不把學生調動起來嗎？多媒體運用得當，思想品德的課堂教學會收到非常良好的效果。

在實際的教學過程中，我認為使用多媒體教學主要有以下優勢：

一、先聲奪人、調動學生積極性

興趣是最好的老師。只有當學生對這一學科或者這一節課產生了濃厚的興趣，他才會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。在教學實踐中，導入新課對于激發學生興趣，調動學生積極性具有至關重要的作用，尤其是對于相對枯燥的思想品德的課堂教學。

在實際的教學工作中，我經常會利用多媒體圖文并茂、繪聲繪色的特點，將多媒體運用到導課環節中，先聲奪人，充分調動學生的積極性。比如，在講授《隱私和隱私權》這一課時，我先給學生播放了歌曲《小龍人》，歡快的歌曲馬上吸引了學生的注意力，再由這首歌曲導入新課，效果自然很好。在講到消費者的權益時，我播放了趙麗蓉的小品《打工奇遇》，通過觀看小品中商家侵犯消費者權益的行為，啟發學生思考生活中類似的侵犯消費者權益的現象，形象生動，更容易被學生理解接納。在講授《做誠信的人》時，雖然《狼來了》這個小故事大家都耳熟能詳了，但我使用flash動畫播放這個經典故事，生動的畫面，溫馨的記憶還是馬上喚醒了學生的情感和興趣。

二、創設問題情境，突破教學難點

思想品德課中有許多重點、難點理論性較強，單靠老師講解，學生理解起來費力，且枯燥無味，而運用多媒體技術進行教學，增加教材的形象性、生動性。借助形、色、聲、情、配合，它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生理解和掌握，從而突出重點，突破難點，收到事半功倍的效果。

初二的思想品德是關于法律知識的，很多法律條文和規定與學生的聯系不是很密切，對學生來說較難理解，我在講授法律內容時，一般都是借助多媒體，播放一些典型的案例，通過講解案例，來幫助學生理解并掌握相關的法律知識。比如我在講授《財產屬于誰》時，由于涉及確認財產所有權的歸屬，以及停止侵害、返還財物、恢復原狀、賠償損失等多種維權方式，學生理解起來有一定難度，我就給學生們播放了一個《退伍安置費應當歸誰》的真實案例，在這個案例中就涉及了這幾種維權方式，通過真實的案例，學生就很容易理解并掌握了，課堂效率當然也就提高了。

三、激發學生情感、喚起學生共鳴

對于初中生的認知來說，更容易接納感性的東西，初二的法律知識相對理性，不太容易被學生接納吸收；另外我覺得講授法律的目的，不在讓學生知道法律是什么，而在于讓學生能守法、用法，并自覺貫徹在日常生活中。

因此要講好法律知識，培養學生的法律意識，就更要充分發揮多媒體的優勢，利用圖文并茂、有聲有色的東西去感化學生，使單調、枯燥的法律知識內化為學生的情感體驗，這比老師單純的說教更容易喚起學生的共鳴，激發學生自覺去踐行法律的要求。

比如我在講授家庭關系中，父母與子女的權利和義務時，父母對未成年子女有撫養教育的權利，成年子女有贍養父母的權利，初中生雖然是未成年人，但也要履行孝敬父母的義務，這既是傳統美德的要求，也是法律的要求，是子女應盡的義務。由于現在的家庭，大都是獨生子女，這些孩子從小被父母長輩寵壞了，很多孩子都有唯我獨尊的想法，體會不到父母對自己的撫養之恩，總覺得父母對自己的一切付出都是應該的，是天經地義、理所應當的，自己對父母的義務，等到父母老了再說吧！針對這種情況，在講授這一部分時，我給學生們播放了由譚晶、楊坤演唱的公益宣傳片《可憐天下父母心》，這段MV真實反映了父母對孩子的愛和無私奉獻，父母也會日漸蒼老，在MV的最后有這么一句話：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”播放到這里時，我看到很多學生哭了，長時間不說話，我感到很欣慰，我知道他們的內心一定很感動，我只是告訴孩子們，今天回到家對父母說一句：“爸爸媽媽，我愛你們。”幫助父母刷一次碗、掃一次地、在父母生日的時候送上自己溫馨的祝福。生動形象的多媒體讓學生更深刻的感受到了父母的愛，同時也很輕松的完成了本課的教學任務。

總之，多媒體教育技術飛速發展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。思想品德課教師在使用多媒體教學，發揮其優勢的過程中也應當注意用其所長、避其所短，真正實現多媒體與思想品德課的完美結合。利用多媒體為教學服務，打造出高效的課堂，提高課堂效率。