如何快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

摘 要：內(nèi)初班七年級新生學(xué)習(xí)困惑諸多，就如何提高內(nèi)初班新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，淺談到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須先過語言關(guān)，其次精心備課，分解知識點，確立課堂教學(xué)線索加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要注意提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真改錯，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時做好作業(yè)批改、評價和反思。

關(guān)鍵詞：內(nèi)初班語言關(guān)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；問題和策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-051-01

內(nèi)初班學(xué)生來自新疆南部地區(qū)，而且是維吾爾族，孩子們是說著自己的本族語言長大的，直到上了內(nèi)初班才有機會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)漢語，同時長期受自身母語的表達(dá)習(xí)慣以及當(dāng)?shù)亟逃胶蜕瞽h(huán)境的影響，尤其是剛?cè)雽W(xué)的七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在諸多的困惑，對學(xué)習(xí)失去興趣，對老師講的知識、說的話，似懂非懂，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉，又感到陌生。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)，就如何提高內(nèi)初班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，淺談一點自己的看法：

一、先過語言關(guān)，把數(shù)學(xué)課像語文課一樣進(jìn)行

學(xué)生自七年級新學(xué)期入校以來，在學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：發(fā)音不準(zhǔn)、字意不理解、表達(dá)不準(zhǔn)確，從而造成書寫、敘述混亂，條理性不規(guī)范，數(shù)學(xué)邏輯性較差，因此先把數(shù)學(xué)課像語文課一樣進(jìn)行，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須先過語言關(guān)，包括字詞發(fā)音和術(shù)語的含義，讓學(xué)生充分注重整體文字的理解，如學(xué)生讀完一道題目后，讓學(xué)生說說這些話中含有哪些概念，這些知識可以解決哪些問題，教師提出問題，讓學(xué)生交流，同時讓學(xué)生重復(fù)念出現(xiàn)的概念和術(shù)語，教師隨機講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用及練習(xí)。又如：在做文字題時，讓學(xué)生先自讀理解，老師只講新出現(xiàn)的學(xué)生不懂的數(shù)學(xué)術(shù)語，學(xué)生充當(dāng)主體地位，教師最后點評。這樣，學(xué)生基本上理解了題目的意思，對提高學(xué)生的理解能力大有幫助。

通過一段時間的實踐，我認(rèn)為這樣的方法有一定的效果，雖然速度稍顯緩慢且數(shù)學(xué)知識拓展應(yīng)用暫時不到位，但對學(xué)生發(fā)音、識字和對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解非常有幫助。

二、精心備課，分解知識點，確立課堂教學(xué)線索

備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，教學(xué)備課的充分與否，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，備課是為了確定課堂教學(xué)線索，而課堂教學(xué)線索，指將課堂教學(xué)的內(nèi)容，按某種結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，形成一個合理的線狀設(shè)計，數(shù)學(xué)本身便是一門具有很強的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，因此先過語言關(guān)，再過數(shù)學(xué)知識應(yīng)用關(guān)，采用循序漸進(jìn)，螺旋上升的設(shè)計，把大綱規(guī)定的一課時，設(shè)計成兩課時或更多的課時，將某部分知識安排在不同課時，兩次以上的研究它，這樣的編排對知識點的闡述是由淺入深，逐級遞進(jìn)的，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，更好的適應(yīng)了內(nèi)初班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

做為老師心里要裝著學(xué)生，不能心急，確定課堂教學(xué)線索尤為重要，要根據(jù)實際情況精心安排課時，這一點對保證提高內(nèi)初班的數(shù)學(xué)成績尤為重要，特別是七年級上學(xué)期，老師的語速要放慢，課容量要減少，規(guī)定的兩課時可安排成四課時，對某些重要的、難理解的內(nèi)容可按1：3的課時擴充。

三、從實際出發(fā)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓興趣貫穿始終

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，關(guān)鍵和中心問題就在于促成學(xué)生的心理積極作用的發(fā)揮，有效地調(diào)動學(xué)生的參與，只有學(xué)生全部身心都積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，數(shù)學(xué)教學(xué)才能有效。為此，我除了精心備課，做好教學(xué)上的承上啟下工作外，還要細(xì)心觀察學(xué)生，可從語調(diào)，態(tài)度上的改變來消除學(xué)生的緊張心理。學(xué)生無論回答的對錯，都要給予鼓勵、表揚，如對回答準(zhǔn)確的說：“你真棒！”、“你真優(yōu)秀！”“你很努力，漢語水平提高了。”等鼓勵的語言。還要創(chuàng)造熱烈的課堂氛圍，使學(xué)生大膽地躍躍欲試，可有效的激發(fā)學(xué)生獲取知識的能力。

四、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真改錯，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常言道，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使人終身受益，而不良習(xí)慣既會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更會阻礙學(xué)生一生的發(fā)展，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要重視加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先是課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動手，自己閱讀書本的過程，為提高漢語水平，每個人需準(zhǔn)備一本《新華字典》。要求每上新課前要預(yù)習(xí)，給不認(rèn)識的字標(biāo)音，通過閱讀內(nèi)容，將重點概念，定理畫出來，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊畫邊算的習(xí)慣，在上課時要求學(xué)生做到專心聽老師對重點，難點的分析、講解，引導(dǎo)他們勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，認(rèn)真做好課堂練習(xí)，悉心聽老師講評及課后小節(jié)，積極主動動口、動手、動腦參與教學(xué)活動，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，更提高了學(xué)生的漢語水平。最后是“每錯必改”，每天的作業(yè)有錯及時改，做到天天清，周周清，學(xué)生的成績自然上升。

五、注重練習(xí)，讓練中有趣

1、練習(xí)形式要注意層次性

設(shè)計不同類型，不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。比如“三角形的內(nèi)角和”中在運用規(guī)律解題時，先已知兩角求第三角；再已知直角三角形的一銳角求另一角，感知直角三角形的兩銳角之和是“90°”；最后已知三角形的一角，且另兩角相等，求另兩角的度數(shù)，或已知三角形三個角的度數(shù)均相等，求三角形的三個角的度數(shù)。以上設(shè)計，通過有層次的練習(xí)，不斷掀起學(xué)生認(rèn)知活動的高潮，學(xué)生學(xué)起來饒有興趣，沒有枯燥乏味之感。

2、練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性

教學(xué)時可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的，有點情節(jié)又貼近學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。 比如，本課在完成基本題后，讓學(xué)生在自己的本子上畫出一個三角形，要求其中兩個內(nèi)角都是直角。在學(xué)生畫來畫去都無從下手時，教師說出“畫不出來”的理由，學(xué)生們恍然大悟。