計算機多媒體在教學中的作用調查分析

摘 要：多媒體技術可以強化學習者的意象思維圖式，從而使所學知識外顯化、模塊化、整體化。它的運用，事實上，是對傳統教學的一次革命與挑戰，這樣，不僅給學生帶來適應性的問題，也給教師帶來適應性與接受程度的問題。

關鍵詞：多媒體，傳統，影響

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-019-01

利用多媒體進行輔助教學，能將復雜、真實、重要的圖形、圖片在課堂中直觀而形象地展現出來，有利于細致、長久地觀察事物現象，對于突破教學中的重點、難點是非常有益的。隨著教學改革的深入，素質教育、創造思維、創新意識引起人們的高度重視。計算機多媒體和網絡技術被人們引入教育教學過程，成為現代教育的基礎教育。

1、多媒體教學的意義和作用

（1）隨著現代教育技術的發展，多媒體教學已成為教學改革的基本方向。作為一門課程，網絡多媒體教學所展現出來的不同于以往的教授形式，最大的優點是在視覺上給學生提供直觀的感受，利用多媒體資源通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，引導學生發展思維，幫助學生突破重點、難點，提高教學質量。

（2）通過多媒體資源利用，將教學重點和難點制作成課件容易幫助學生建立正確的動作表象，激發學生的學習興趣，開闊學生視野，克服過去教師邊示范、邊講解的傳統的教學模式，有助于突出教學重點和難點。

（3）利用多媒體資源建立正確的動作概念，能夠有效提高運動技能，培養學生良好的觀察能力，幫助學生建立正確的動作概念。

（4）利用多媒體資源把運動技術的難點、重點以及常見錯誤動作制作成的課件，與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，促進學生的分析、解決問題的能力。結合實踐，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

2、多媒體教學的副作用

利用局域網絡技術，實現資源共享，組織協商討論和合作學習，開展專題研究，探索發現規律，培養學生合作研究的精神。利用超文本技術和交互界面技術，建立具有聯想式信息組織結構和交互作用環境，為學生提供多種多樣的自主學習資源，培養學生主動參與的意識和發現問題、探究問題的能力；利用參數處理技術，建立動態仿真實驗環境，或者通過學生相互操作，進行模擬實驗，通過輸入不同的參數，觀察不同的實驗結果，進行分析比較，總結規律[2]。

傳統的多媒體教學一般都是觀看多媒體配合老師講解、提問， 但如果讓學生自主學習怎么辦呢？ 在沒有老師的情況下就沒人控制多媒體的播放也沒有講解和提問， 當然有許多媒體集成軟件可以解決此類問題， 但都需要較為專業的知識， 一般教師不易掌握， 而且開發周期長， 成本較高。如果利用本軟件可以很方便的配教學內容， 而且可以和學生交互， 例如多媒體暫停提問時會出現按鈕讓學生選擇， 必要時還可以用文本表單的方式提交答案， 答案提交后多媒體繼續播放。不同的教學媒體有不同的特點與功能，任何一種教學媒體都具有自己的特點與優勢，在教學中可以發揮獨特的作用。

3、完善多媒體教學的對策

3.1強化多媒體教學理念

①可提供豐富的、真實的、分層次的建構主義學習案例，為廣大教師提供直接觀察課堂事件，拓展認知空間，激發行動與反思。②理論與多種方式切入課堂教學實踐，提供觀察理論的機會，有利于提供案例討論的理論水平。③可直接觀察優秀教師的教學技能，為教師提高教學技能提供學習的樣例。④易于傳播，能促進不同地區、不同環境、不同水平學校學科的課程改革，促進資源共享。⑤有利于教學中教與學的雙向交流。互聯網最大的優點是資源共享。良好的師生關系有利于教學的順利進行。通過互聯網，學生可以在留言板、論壇上向老師提出問題，發表意見，與老師在網上交流。教師利用學生的好奇心強的特點在網上放一些互動性的教學課件，可以間接地對學生進行健康教育[3]。

3.2多媒體體驗式教學

以多媒體資源為核心的數字化學習環境和學習方式，不同于傳統的學習方式，其特點如下：學習是以學生為中心、以問題為中心，學習過程是進行交流的學習者之間進行協商與合作，學習是具有創造性和再生性的，學習是可以隨時隨地并且終身的。無論從教育的目的，從倫理，還是教學效果來看，學習都應當是“樂”而非“苦”的，教學更應該要“樂”。學習活動本身應該，也能夠是快樂的，要積極去尋找，去嘗試，去體驗學習過程的快樂。要學會在快樂中學習，在學習中快樂。

3.3加強多媒體資源的建設

多媒體資源在教學中的應用極大的改變了學生知識來源結構及學習方式，對培養學生學習能力、養成終身學習習慣有較明顯的促進作用； 多媒體資源形式的出現可以彌補傳統教學內容單一、課時過少的缺陷；多媒體資源的異步教學性質和現代化教學手段為學校探索更優化的教學模式帶來了啟發，有利于教學改革的深入。

總之，對現代多媒體資源在教育教學中應用的研究不能停留于現狀，而要堅持辨證發展的原則，與社會、科技、教育的發展同步進行。教育教學中多媒體資源應用問題的研究也將是我們長期的工作與任務。

參考文獻：

[1] 張倫賢.淺議多媒體在數學教學中的應用[J]. 中國教育信息化，2010（04）.

[2] 胡瑜.讓多媒體扮靚語文課堂[J]. 考試周刊，2010（52）.

[3] 楊佳慧.讓多媒體點亮復習課的課堂——多媒體技術應用于語文復習課教學之嘗試[J].新課程學習（中），2011（03）.