項(xiàng)目教學(xué)法在《二維動(dòng)畫制作》課程中的應(yīng)用及項(xiàng)目開發(fā)

摘 要：《flash二維動(dòng)畫制作》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作等信息技術(shù)類專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。本文結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法重新構(gòu)建《二維動(dòng)畫制作》課程的課程內(nèi)容，并從職業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)組織、課程考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分析。 關(guān)鍵詞：flash制作；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用；項(xiàng)目開發(fā)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-002-01

一、項(xiàng)目教學(xué)法的來(lái)源及含義 項(xiàng)目教學(xué)法”是一種基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。每一個(gè)任務(wù)便是一個(gè)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是項(xiàng)目的結(jié)果，旨在讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的與課程主題相關(guān)的知識(shí)體系，鍛煉各種能力。 二、在《flash動(dòng)畫制作》課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性 近幾年，教育界致力開發(fā)“基于工作過程”的教學(xué)模式，項(xiàng)目教學(xué)是這一教學(xué)模式當(dāng)中必不可少的教學(xué)方法。《二維動(dòng)畫制作》是一門技能性創(chuàng)造性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握動(dòng)畫制作的基本原理和技術(shù)，并能獨(dú)立開發(fā)動(dòng)畫短片、網(wǎng)站片頭、教學(xué)課件等應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的動(dòng)畫作品。學(xué)生要有良好的美術(shù)基礎(chǔ)、出色的繪圖能力、熟練的軟件操作能力，還要有豐富的想象能力與設(shè)計(jì)思維，這樣才能制作出高水準(zhǔn)的動(dòng)畫作品。然而，目前在這門課程實(shí)際的教學(xué)過程中著力點(diǎn)容易偏移到對(duì)基本工具、菜單和語(yǔ)句使用方法的介紹上，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作和獨(dú)立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在中職學(xué)校課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生更好地與企業(yè)接軌。 三、課程內(nèi)容的選擇與項(xiàng)目構(gòu)建 中職學(xué)校的課本都是對(duì)基本概念、菜單、工具的講解。目前的教材并不能適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)法的需要，必須重新開發(fā)一套適合用于項(xiàng)目教學(xué)的教材。 1、基于工作過程的項(xiàng)目開發(fā)過程 （1）行業(yè)專家提供工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表。從事生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線的行業(yè)技術(shù)專家和有熟悉相關(guān)崗位工作任務(wù)的專家分析工作崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力，為學(xué)校做進(jìn)一步分析提供材料。 （2）學(xué)校資深專業(yè)老師根據(jù)行業(yè)專家提供的材料，由工作過程劃分組成該工作的工作任務(wù)，挑選典型的工作任務(wù)，寫出完成工作任務(wù)所需的知識(shí)和技能。 （3）按照工作任務(wù)所需的知識(shí)和技能構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)的“小型”主題學(xué)習(xí)單元—— 項(xiàng)目。 2、開發(fā)項(xiàng)目應(yīng)遵循的原則 （1）項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目開發(fā)必須要保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。項(xiàng)目教學(xué)與以教為主的教學(xué)二者必須有機(jī)融合，缺一不可。要讓學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的項(xiàng)目實(shí)施上，拓展知識(shí)的寬度和深度，逐步形成職業(yè)能力。 （2）對(duì)課程內(nèi)容的改革并不是對(duì)課程修修補(bǔ)補(bǔ)，而是要重新梳理定位，重新設(shè)置；當(dāng)然也不能立即推翻現(xiàn)有的教材。 （3）項(xiàng)目與項(xiàng)目之間要有聯(lián)系，難度逐漸加深，以便于學(xué)生能力的遷移和提高。 3、典型課程項(xiàng)目設(shè)計(jì) 在現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)行業(yè)中，動(dòng)畫制作的應(yīng)用非常廣泛。動(dòng)畫繪制員、多媒體作品制作員以及網(wǎng)絡(luò)編輯員都必須掌握動(dòng)畫制作的內(nèi)容。在中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)都開設(shè)了這門課程。針對(duì)不同專業(yè)的就業(yè)方向及其對(duì)動(dòng)畫掌握的難度，根據(jù)以上的開發(fā)原則制定不同的項(xiàng)目。 專業(yè)的項(xiàng)目設(shè)置如下：項(xiàng)目1：初識(shí)flash，包括操作界面組成、動(dòng)畫設(shè)定、測(cè)試發(fā)布動(dòng)畫；項(xiàng)目2：“步步高音樂手機(jī)”網(wǎng)頁(yè)小廣告，包括簡(jiǎn)單圖形繪制；元件和庫(kù)的使用；基本的動(dòng)畫技術(shù)（逐幀動(dòng)畫）；項(xiàng)目3：“快樂六一”qq空間動(dòng)畫制作，簡(jiǎn)單圖形繪制；運(yùn)動(dòng)漸變、形狀漸變動(dòng)畫；項(xiàng)目4：婚紗展示動(dòng)畫，復(fù)雜圖形繪制；基本的動(dòng)畫技術(shù)（遮罩動(dòng)畫和引導(dǎo)層動(dòng)畫）；項(xiàng)目5：諾基亞新品手機(jī)展示動(dòng)畫，復(fù)雜圖形繪制；動(dòng)畫技術(shù)綜合運(yùn)用；項(xiàng)目6：nike官方網(wǎng)站首頁(yè)動(dòng)畫。

四、教學(xué)組織與實(shí)施

下面以“快樂六一”qq空間片頭動(dòng)畫項(xiàng)目為例簡(jiǎn)述項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的過程和學(xué)生的教材內(nèi)容。 1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：本項(xiàng)目是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的載體，里面包含三個(gè)動(dòng)畫效果，分別為樹葉旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)、海鷗飛、彩虹慢慢出現(xiàn)。 2、教學(xué)目標(biāo)：理解運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫這兩類動(dòng)畫的特點(diǎn)，能夠分辨哪些動(dòng)畫是運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫；能夠掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的一般方法；能夠獨(dú)立制作出“快樂六一”qq空間動(dòng)畫。 3、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過flash動(dòng)畫基本設(shè)置、繪圖工具的使用以及庫(kù)的管理。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)。 4、教學(xué)過程：①教師展示qq空間動(dòng)畫并分發(fā)項(xiàng)目指導(dǎo)書，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析項(xiàng)目的效果，講解運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目指導(dǎo)書聽講解；分析動(dòng)畫并填寫項(xiàng)目工作記錄。②學(xué)生上機(jī)制作“快樂六一”qq空間片頭動(dòng)畫，巡視幫助學(xué)生解決問題。③學(xué)生制作完成后，教師從技術(shù)、模仿相似度、美工等方面評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。④學(xué)生根據(jù)修改建議，完善項(xiàng)目。 教材開發(fā)是推行項(xiàng)目教學(xué)法的瓶頸，各個(gè)專業(yè)的專業(yè)老師都應(yīng)鉆研開發(fā)出用于項(xiàng)目教學(xué)法教育教學(xué)中的優(yōu)秀教材，為教學(xué)改革添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝偉東，王統(tǒng)領(lǐng)，李國(guó)昌.項(xiàng)目教學(xué)法在高職機(jī)械類課程中的應(yīng)用及項(xiàng)目開發(fā)[j].職業(yè)技術(shù)，2009（3）.

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