加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué) 提高職業(yè)技能

【摘要】中職學(xué)校的技能實訓(xùn)課，是學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的過程，是學(xué)生走向工作崗位后能夠勝任崗位要求的保證，是學(xué)校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為目的，以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)方向，也是每一位中職教師探討、研究的主要課題。

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)教學(xué) 技能教育 提高興趣 實訓(xùn)過程

【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0224-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場競爭日趨激烈，市場對勞動力人才資源的需求發(fā)生了很大變化，企業(yè)擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向操作技能優(yōu)秀的實用型人才。為此，中職學(xué)校如何提高技能實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，是每一位中職教師探討、研究的主要課題。實訓(xùn)課則是提高學(xué)生動手能力、操作技能的主要手段。作為中職教師，在理論方面是學(xué)生的老師，在實訓(xùn)方面是學(xué)生的師傅。那么實訓(xùn)課該教些什么，怎樣教，如何才算教得好，怎樣讓學(xué)生對本專業(yè)感興趣，讓學(xué)生學(xué)好技能，考慮這些問題是必須的，也是很現(xiàn)實的。所以轉(zhuǎn)變理念，緊跟市場，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)以適應(yīng)市場和企業(yè)對新型人才的需求。

一、對實訓(xùn)課的理解和認(rèn)識

1.中等職業(yè)教育是一種技能教育，不是純理論知識的學(xué)習(xí)。再說，中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)差，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，在入中職學(xué)校以前就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重，行為習(xí)慣差，這種心理持久地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動力。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動機(jī)不充分，學(xué)習(xí)精神不飽滿，僅有雄心和抱負(fù)，卻顯得懶惰。他們對自己的生活現(xiàn)狀不滿，對前途充滿了擔(dān)憂，對未來生活期望值不高，對成功的渴求不強(qiáng)，在生活觀的選擇中最多的是“知足常樂、隨遇而安”，而不是“積極上進(jìn)，拼搏進(jìn)取”。

所以中職學(xué)生往往厭倦理論學(xué)習(xí)，但這并不說明中職學(xué)生無藥可救，在動手能力方面中職學(xué)生并不比普通高中學(xué)生差，中職學(xué)生有著巨大潛力，因此可以充分地利用這種潛力，加強(qiáng)對中職學(xué)生的實訓(xùn)，培養(yǎng)其動手能力。

2.實訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常說興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣，就有了好奇心，也就有了學(xué)習(xí)的動力。因此，教師在技能實訓(xùn)課的教學(xué)中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒轉(zhuǎn)換，隨時調(diào)控課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于飽滿的情緒之中。如每次實訓(xùn)課時，實訓(xùn)教師可以提前制作一些作品，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生羨慕并讓學(xué)生分享這份勞動和成功的快樂；注意觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實訓(xùn)中取得進(jìn)步，每次都予以表揚(yáng)鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師可以帶學(xué)生去參觀一些工廠，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師先鼓勵并帶學(xué)生去制作簡單有代表性實物，鼓勵學(xué)生只要好好地學(xué)下去，一步一個腳印地做下去，就一定能趕上和超過別人，增加學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生認(rèn)識到自已盡管沒能掌握高深的理論知識，但也能制做出讓別人可羨慕的東西，培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、合理確定實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，是實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵

1.有目標(biāo)就有方向，有目標(biāo)也就有了學(xué)習(xí)的動力。實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是圍繞實際崗位職業(yè)技能而制定的具體要求，應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，以服務(wù)社會為宗旨，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)為目的。通過實訓(xùn)，使學(xué)生獲得知識、開闊眼界，豐富并活躍學(xué)生的科學(xué)思想，加深對理論知識的理解掌握，進(jìn)而在實踐中對理論知識進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。由于理論知識大多比較枯燥，實踐操作比較新奇，但理論與實踐又確實有著因果關(guān)系，沒有理論的指導(dǎo)，實踐操作也無法正常進(jìn)行，通過實踐又能指導(dǎo)學(xué)生上好理論課，讓學(xué)生感受到“做中學(xué)，學(xué)中做”的樂趣。

2.實訓(xùn)內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生基本技能和專業(yè)技術(shù)技能為目標(biāo)，使學(xué)生具有從事某一行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力。專業(yè)技能要依據(jù)行業(yè)需求、崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，要致力于專業(yè)工種與企業(yè)崗位需求的緊密結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)要與企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，要精一門專業(yè)技能，會幾門相關(guān)技能，走復(fù)合型高素質(zhì)人才之路。人類的生存，社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步都離不開創(chuàng)新，實訓(xùn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的謀生、創(chuàng)業(yè)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、規(guī)范實訓(xùn)過程，使學(xué)生訓(xùn)有所獲

1.實訓(xùn)課前精心準(zhǔn)備， 做到心中有數(shù)。作為實訓(xùn)教師，實訓(xùn)前應(yīng)寫出實訓(xùn)計劃，明確本次實訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、技術(shù)要求、操作步驟、注意事項、實訓(xùn)時間、實訓(xùn)地點(diǎn)、實訓(xùn)材料和工具及設(shè)備、人員分工。實訓(xùn)教師還應(yīng)充分考慮到學(xué)生在實訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問題以及出現(xiàn)這些問題應(yīng)采取的應(yīng)急預(yù)案。對實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行分組，分組時應(yīng)做到合理搭配，即根據(jù)平時對學(xué)生性格、愛好以及動手能力的掌握情況，使每一個小組實訓(xùn)時能夠團(tuán)結(jié)合作，做到動手能力強(qiáng)的能帶好動手能力差的，從而提高整個教學(xué)效果。

2.實訓(xùn)操作時集中精講，明確實訓(xùn)要點(diǎn)。實訓(xùn)時，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，首先必須對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全事項，以及在實訓(xùn)操作過程中的注意事項。按照什么程序去做，也就是第一步應(yīng)該做什么，第二步應(yīng)該做什么……。怎樣做，這里必須根據(jù)具體情況而定，如果實訓(xùn)班的學(xué)生少，實訓(xùn)的場地又寬的話，那么所有學(xué)生可以同步進(jìn)行，教師教一步，學(xué)生跟一步，或者教師先示范，然后學(xué)生全部一起做，在學(xué)生做的時候，教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果實訓(xùn)班的學(xué)生多，實訓(xùn)的場地又窄的話，那么實訓(xùn)教師就可以先培訓(xùn)每一個小組的小組長，把小組長培訓(xùn)好了以后，各小組組長再回到各小組進(jìn)行本組的培訓(xùn)，小組培訓(xùn)時實訓(xùn)教師要到各小組進(jìn)行巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”， 在實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)教師必須做到一個“嚴(yán)”字，嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范操作，文明操作。

3.檢查實訓(xùn)效果，對差生重點(diǎn)指導(dǎo)。一般情況下，要檢查所有學(xué)生本次實訓(xùn)課的實訓(xùn)效果及掌握情況是不可能的。所以，在平時的實訓(xùn)課中，實訓(xùn)教師可以抽查或每小組抽查，抽查時注意高、中、低搭配，以便掌握各層次學(xué)生對本次實訓(xùn)課的掌握情況，并對本次實訓(xùn)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，提高實訓(xùn)效果。

4.歸納總結(jié)，不斷提高。每次實訓(xùn)課結(jié)束前，實訓(xùn)教師要用一定的時間去總結(jié)本次實訓(xùn)課的情況，總結(jié)本次實訓(xùn)課取得的成績，對做的好的學(xué)生，即時給予表揚(yáng)和鼓勵。對實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，存在的不足、糾正的錯誤、以后實訓(xùn)中要注意的問題必須明確指出。

5.清理實訓(xùn)場地，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。每次實訓(xùn)課結(jié)束后，實訓(xùn)教師要及時組織學(xué)生清理實訓(xùn)場地，做到工完料盡場地清，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。如將所有的材料、實訓(xùn)工具和儀器儀表清理好，按規(guī)定要求進(jìn)行歸類擺放，恢復(fù)實訓(xùn)前的狀態(tài)，以備下一次實訓(xùn)使用。同時實訓(xùn)課結(jié)束后實訓(xùn)教師組織學(xué)生將實訓(xùn)場地進(jìn)行徹底的清掃，保持實訓(xùn)場地的整潔，也是實訓(xùn)教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

6.課后作業(yè)，鞏固實訓(xùn)效果。實訓(xùn)結(jié)束后，教師和學(xué)生一起填寫《實訓(xùn)報告》，其內(nèi)容包括：實訓(xùn)題目、任務(wù)要求、實訓(xùn)過程、實訓(xùn)總結(jié)等。填寫《實訓(xùn)報告》時，應(yīng)改變以往單純以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，采用學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師點(diǎn)評等方法，實現(xiàn)評價主體的多元化，這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實訓(xùn)中的不足，也為指導(dǎo)教師改進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)提供了依據(jù)。

探討、研究中職學(xué)生實訓(xùn)課的教學(xué)，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。教學(xué)有法，但無定法。但是，作為一名中職教師應(yīng)從專業(yè)實訓(xùn)課的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的生源特點(diǎn)，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)實訓(xùn)效果，以提高學(xué)生專業(yè)技能水平，為學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。