學前教育專業鋼琴即興伴奏教學思考

【摘要】學前教育是基礎教育的重要組成部分，也是基礎教育的初級階段。高校和高職院校中設立的學前教育專業，旨在培養為學前教育機構實施教育的師范類人才。在學前教育專業的教學中，鋼琴即興伴奏是一門實用性和實踐性非常強的學科，學生既要有專業扎實的基礎知識，還需具備即興創作和演奏的能力。而我國目前的學前教育專業，在鋼琴即興伴奏的教學中很容易忽視學生即興伴奏能力的培養，過分注重學生理論知識的學習。本文就鋼琴即興伴奏教學中的存在的問題進行分析，并探討促進學生學好鋼琴即興伴奏的方法。

【關鍵詞】學前教育 鋼琴即興伴奏 問題 重要性 方法

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0208-01

學前教育專業作為一個面向幼兒教育的綜合性、實踐性很強的專業，藝術類課程中的積累和沉淀，在幼師實施美育的過程中也發揮了重要的作用。鋼琴即興伴奏作為音樂類的一門必修課，要求學生掌握準確扎實的理論知識、豐富的演奏表現力、以及靈活的創作和拓展能力。在本課程的訓練中，可以讓學生獲得實用的伴奏技能，并提高學生的音樂素養。

1.鋼琴即興伴奏教學中存在的問題分析

1.1學生底子差，基礎薄弱

部分學生入學前從未接觸過鋼琴，加上課程比較少，學生無法在短時間內掌握扎實的基本功，因而在鋼琴即興伴奏教學中也比較容易出問題，學生感覺學習起來比較艱難。在任務較重的學習下學生很容易喪失自信心，致使學習效果較差。

1.2教材不夠合理

目前高校和高職使用的鋼琴即興伴奏教材，理論知識比重較大，具有一定的深度和廣度，所涉及到的作品層次很高。而對于以后工作中以幼兒音樂為主，鋼琴程度又較低的學前教育學生來說，那些教材實用性較低。因此，在選擇鋼琴即興伴奏教材時，需要緊貼學前教育專業的特點，多選擇貼近幼兒生活的，應用更為廣泛的，具代表性的兒童音樂作品。

1.3教師教學水平參差不齊

近年來，學前教育專業一直在擴招，這使得學校的師資力量嚴重匱乏，在鋼琴即興伴奏課程的教學中，教師水平不一，很多教師在教學中偏重學生鋼琴演奏技能的教學，忽視了與理論的緊密結合，以及學生的即興創作和應用拓展能力的培養，因而學生在工作后，總是感覺在課堂中所學的鋼琴演奏知識并不能在實際工作中得到很好的應用。鋼琴即興伴奏教學是要根據專業特點、教學目標等方面來明確教學內容，注重培養學生的實踐能力，培養學生的專業職業技能。

1.4課程體系設置不合理

鋼琴即興伴奏課程是樂理、和聲、鋼琴、試唱練耳于一體的綜合性課程，學生除了掌握鋼琴演奏技能外，還需要相關的樂理理論的支撐，將傳統分割的知識綜合到一起。但是在我國學前教育專業的鋼琴即興伴奏教學中忽視了各學科的綜合運用能力的培養，更加偏重學生演奏技能的訓練，使得學生無法將所學的基礎知識與演奏技能完美結合起來，這也給學生的學習帶來了一定的困擾。因此，為了促進學生的學習，學校還要根據學生各門課程的特點來建立完善的課程體系，促進學生理論與實踐的結合，提高教學質量。

2.學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的重要性分析

學前教育專業培養的學生是幼兒教師，大多都是面向基層的幼兒園。在幼兒園教師的工作中，鋼琴即興伴奏是不可缺少的重要技能，為幼兒園教師幾乎每天都會涉及的音樂教育活動服務。而這項技能的掌握，也是學生就業時的一項重要指標，因此，在學前教育的教學體系中要注重這門課程的教學研究。首先是要讓學生認識到這門課程的重要性，其次是通過課堂體系、教材選擇、教學方式等方面的完善來促進教學活動的順利開展，讓學生在嚴謹有序的教學活動中逐漸提高自信心，逐漸提高鋼琴即興伴奏水平，提高自身邊彈邊唱的能力。

3.如何促進學生學好鋼琴即興伴奏的方法

鋼琴即興伴奏教學是重點學科，是在學生掌握了大、小調的音階、琶音、和弦的作用和基本的鍵盤演奏技巧后開展的課程。那么，為了促進學生綜合素質提高，促進學生鋼琴邊彈邊唱能力的提高，學前教育專業需要從哪幾個方面來促進學生學好鋼琴即興伴奏呢？

3.1突出學前教育專業特色，合理整合鋼琴課程

傳統的學前教育專業教學中的鋼琴教學分為鋼琴和即興伴奏教學，這種教學體系切斷了理論知識與實踐知識之間的聯系，學生需要花費大量的時間來學習基礎樂理知識和演奏技能，很多時候學生并不能完成即興伴奏的任務。加上學前教育專業除了鋼琴教學之外還有很多其他課程的學習，因而學生的學習任務就加重了，所以在課程體系的設置中應該緊密結合學習教育專業的特點，注意鋼琴教學是為幼兒服務的，因而在課程體系的設置中要合理整合音樂基礎知識、器樂作品鑒賞、鋼琴演奏技能和幼兒歌曲的即興伴奏，形成利于學生學習的鋼琴課程體系結構。

3.2充分發揮數碼鋼琴教室的作用

目前，在鋼琴即興伴奏教學中，很多學校都是利用數碼鋼琴教室來開展的。數碼鋼琴教室是將幾臺或幾十臺數碼鋼琴通過網絡化安裝管理，實現教學與練琴統一的完整體系。在教學中，可以實現一對多的教學，每個學生都能有一臺鋼琴，利用多媒體技術來實現集體授課。這是一種現場教學的方法，使得教學過程變得更加靈活，也可以提高學生的學習興趣。因此，在教學中教師要充分發揮數碼鋼琴教室的作用，促進鋼琴即興伴奏教學的順利開展。

3.3基礎理論知識與實踐知識教學的結合

鋼琴即興伴奏教學是貫徹在鋼琴教學始終的，在有限的時間里將鋼琴基本練習、視奏練習、兒歌彈奏練習等結合起來，促進鋼琴演奏技能水平的提高。因此，在學前教育專業的鋼琴即興伴奏教學中，教師應該鼓勵學生運用不同方式設計和編配一些簡單的兒童歌曲。在彈練習曲時，分析其中涉及到的伴奏音型以及適應的兒童歌曲，在教學中充分將理論知識與實踐知識結合起來，加深學生的印象，促進學生知識的積累。

4.結束語

隨著教育事業的發展，學前教育專業中應該充分看到鋼琴即興伴奏課程的重要性，不斷針對專業特點進行鋼琴即興伴奏教學研究，完善鋼琴即興伴奏的課程體系、教材體系，改變教學模式，培養更多優秀的幼兒教師。

參考文獻：

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