淺談幼兒美術(shù)教育與幼兒成長

【中圖分類號】G613.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0207-01

幼兒時期是人類大腦成長和智力發(fā)展的黃金時期，在幼兒時期，教師和家長要密切關(guān)注幼兒的成長。而美術(shù)教育有助于促進幼兒的成長。本文從幼兒美術(shù)教育的認識、作用以及策略三方面來探討幼兒美術(shù)教育與幼兒成長。

一、對幼兒美術(shù)教育的認識

幼兒美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育的有機組成部分，是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術(shù)活動，是一種情感體驗和態(tài)度傾向的過程，是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動，對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。

幼兒園教育《綱要》中對美術(shù)部分的闡述：“在幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫和手工（泥工、紙工、自制玩具等）充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認識和感受。初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然、社會生活、美術(shù)作品中的美的欣賞力。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，初步掌握使用美術(shù)工具及材料的技能。”

二、幼兒美術(shù)教育的作用

1.幼兒美術(shù)教育可以促進兒童全面發(fā)展

幼兒美術(shù)教育把培養(yǎng)全面發(fā)展的、獨立完整的人作為根本目的，它重視發(fā)展幼兒的感性認識，保護生命的活潑和原創(chuàng)力，維護人與自然之間天然的聯(lián)系。沒有美術(shù)的教育是不完整的教育。美術(shù)教育在開發(fā)潛能、培育智能，發(fā)展創(chuàng)造力及形成和諧的個性方面，有著不可估計的價值。

2.幼兒美術(shù)教育能夠開發(fā)兒童智力，促進兒童智力發(fā)展

著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授認為，兒童繪畫可以被當(dāng)作我們檢驗兒童智力發(fā)育狀況的參照物。在幼兒繪畫的過程中，需要雙手、腦及身體之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力，還要耐心、恒心，以及快樂的心情和對美的體驗，需要全身心地投入，而這一切正是早期智力開發(fā)所要達到的目的。因此，進行幼兒美術(shù)教育能夠很好地發(fā)展幼兒的智力。

3.幼兒美術(shù)教育能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

一些心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，每個幼兒生來便具有巨大的創(chuàng)造力潛能，只要得到適時而科學(xué)的開發(fā)，都可以成為高創(chuàng)造性的人。通過美術(shù)教育挖掘幼兒的創(chuàng)造力，使每個幼兒能畫、會畫、想畫、創(chuàng)造地畫，這對培養(yǎng)高素質(zhì)兒童具有重要的作用。培養(yǎng)幼兒的這種創(chuàng)造能力，就有可能使他們成為生活的強者，成為自己未來和人類美好明天的創(chuàng)造者。

4.幼兒美術(shù)教育能夠發(fā)展幼兒的觀察力

在美術(shù)活動中，觀察是幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)，他們在活動中所能表現(xiàn)的是自己的所見所聞，對生活的感受。孩子們作畫，通常都是經(jīng)過觀察以后才進行的，要讓孩子們學(xué)著在觀察的基礎(chǔ)上去畫畫。因此，教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力。而從小培養(yǎng)孩子觀察的能力，就猶如給予他們一把打開知識大門的金鑰匙，讓他們走進知識的寶庫，這種能力是極其寶貴的，對幼兒的終身學(xué)習(xí)會有很大的益處。

5.幼兒美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒的想象力

創(chuàng)造力是一個人智力水平的集中體現(xiàn)，但它離不開想象力的支持。可以說沒有豐富的想象力，創(chuàng)造力就無從談起。每一幅幼兒的繪畫作品，都又其想象的成分，對于還未涉足社會的幼兒來說，一切都來自于想象。洪紅說：“沒有比繪畫更能讓孩子展開想象的翅膀，達到夢想的彼岸。”繪畫能夠更自由、更直接地表達出孩子用語言不能表達的對外部世界的感覺和自己內(nèi)心的感情。幼兒在繪畫過程中，用自己的思維，新組織、加工、重建生活中所見的形象，異想天開，變化無窮。

6.幼兒美術(shù)教育能促進幼兒操作能力的發(fā)展

幼兒是喜歡擺弄的，動手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。在操作性強的環(huán)境中，可以培養(yǎng)幼兒的動手協(xié)調(diào)能力、使用繪畫工具的能力。幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛好用自己的方式來進行美術(shù)操作活動，教師需要引導(dǎo)幼兒在自身的原有水平上進行大膽的操作和嘗試。

7.幼兒美術(shù)教育能夠塑造兒童良好個性

如今的美術(shù)教育已不是過去的單純的技能技巧訓(xùn)練，幼兒美術(shù)教育以它獨特的方式發(fā)揮其發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽、主動、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此，教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品，去有意識地誘導(dǎo)、影響幼兒個性的形成和發(fā)展。

8.幼兒美術(shù)教育對幼兒的其他作用

美術(shù)教育可以有效地培養(yǎng)幼兒交往與合作的能力，通過集體作畫讓幼兒學(xué)會主動與他人交往和合作。另外，在教師的正確引導(dǎo)下，通過繪畫的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可以有序地培養(yǎng)孩子的耐心、自我控制的約束能力，調(diào)動多種因素激發(fā)孩子的想象能力。美術(shù)教育還可以促進幼兒情感的發(fā)展，讓幼兒學(xué)會愛父母、愛別人，不僅僅以自己為中心，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的健康心理和良好的品德。

三、如何開展幼兒美術(shù)教育

1.創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。以兒童為主體，以教師為主導(dǎo)，為兒童創(chuàng)造自由表達，自由探索，自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

2.走出教室，多看、多聽，積累生活感受，提高觀察能力。鼓勵兒童自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)主動性。

3.用兒童喜愛的文學(xué)形式進行欣賞活動，并讓幼兒用繪畫形式反映故事情節(jié)，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4.引導(dǎo)并評價幼兒的美術(shù)創(chuàng)造活動，在孩子中間多比較，加強孩子之間的交流。讓幼兒大膽表述，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

5.把多媒體技術(shù)引進美術(shù)活動中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破“一支粉筆，一塊黑板”的教學(xué)形式。

6.對兒童的作品多給予鼓勵和肯定，增強學(xué)習(xí)的信心。在美術(shù)活動中要強調(diào)個性表現(xiàn)，欣賞兒童美術(shù)作品，并給于客觀、公正、合理的評價。

四、總結(jié)

對于幼兒來說，美術(shù)是他們認識世界、表達對世界理解的一種手段，其根本價值在于促進兒童的發(fā)展，提高兒童對生活和世界的感悟。作為成人，應(yīng)創(chuàng)造機會讓孩子進行這樣的美術(shù)活動，先通過觀察，然后讓孩子在想象的海洋中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和動手能力，真正實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育，真正促進幼兒的成長。

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