數(shù)學(xué)思維在班主任工作中的應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0191-02

數(shù)學(xué)老師做班主任的很多，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的重要，極容易讓學(xué)生和家長(zhǎng)取得重視和信賴，同時(shí)數(shù)學(xué)老師超強(qiáng)的理性思維，極強(qiáng)的邏輯能力、推理能力、分析能力和舉一反三的能力，這也使數(shù)學(xué)老師做班主任很長(zhǎng)久。所以在中學(xué)，選班主任時(shí)一般都將數(shù)學(xué)老師作為首選。

具體地說(shuō)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任有如下的優(yōu)點(diǎn)：

1.心細(xì)，能通過(guò)數(shù)理邏輯去推斷學(xué)生的下一步，從而及時(shí)遏制其不良行為。

2.心寬，其實(shí)當(dāng)每解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都是一種超越自我的享受，從來(lái)沒(méi)有要和學(xué)生作對(duì)的意思，時(shí)間長(zhǎng)了，客觀上給學(xué)生一種潛意識(shí)寬容。成功的要素當(dāng)中，胸懷是第一位的；胸懷之中，寬容是第一位的。對(duì)孩子要有寬容心，不要用成人的思維去要求孩子！

3.有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

4.思維嚴(yán)謹(jǐn)，富于邏輯，與學(xué)生交流時(shí)容易讓人學(xué)生信服，班級(jí)整齊劃一，學(xué)生習(xí)慣規(guī)范。

5.做事一分為二，富于理性，講求原則，公正公平。我跟班干部說(shuō)四點(diǎn)：一要做班里的模范；二是你們無(wú)特權(quán)；第三，你們是同學(xué)選的干部，為大家做事，讓班級(jí)因你而團(tuán)結(jié)；第四，你們不是特務(wù)，我不需要臥底。

同時(shí)，作為學(xué)數(shù)學(xué)、教數(shù)學(xué)的班主任老師，我也自認(rèn)為我的專業(yè)思想對(duì)從事德育工作有很大的幫助。如在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，經(jīng)常用到這幾種數(shù)學(xué)思想：分類思想、類比思想、轉(zhuǎn)化思想，而靈活地把這些數(shù)學(xué)思運(yùn)用到班級(jí)管理上，往往事半功倍。如：

1.對(duì)待集體違紀(jì)事例應(yīng)采取“分類思想”

數(shù)學(xué)中的分類思想就是根據(jù)所研究對(duì)象的性質(zhì)差異，分各種不同的情況予以分析解決。分類思想應(yīng)注重理解和掌握分類的原則、方法與技巧、做到“確定對(duì)象的全體，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)，分層別類不重復(fù)、不遺漏的分析討論?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，“分類思想”的靈活運(yùn)用尤為重要。

2.對(duì)待個(gè)別事例可運(yùn)用“類比思想”

類比思想是依據(jù)兩個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象的已知相似性，把一個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象已有的特殊知識(shí)移到另一個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象上去，從而獲得對(duì)后一數(shù)學(xué)對(duì)象的新知識(shí)。類比思想是提出新問(wèn)題和獲得新發(fā)現(xiàn)的一種重要途徑。在班主任工作中，“類比思想”的靈活運(yùn)用也很重要。

3.激勵(lì)后進(jìn)宜使用“轉(zhuǎn)化思想”

轉(zhuǎn)化思想是將未知的、陌生的、復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)演繹歸納轉(zhuǎn)化為已知的、熟悉的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三角函數(shù)，幾何變換，因式分解，解析幾何，微積分，乃至古代數(shù)學(xué)的尺規(guī)作圖等數(shù)學(xué)理論無(wú)不滲透著轉(zhuǎn)化的思想。在班主任工作中，“轉(zhuǎn)化思想”的靈活運(yùn)用作用也很突出。

即便在大力推進(jìn)素質(zhì)教育、平行分班的今天，仍不可避免地出現(xiàn)了許多“學(xué)困生”。他們往往心理承受力差，認(rèn)知能力差，思維能力差，始終把自己定位在班級(jí)的最末端。課上無(wú)精打采，思想神游；作業(yè)馬馬虎虎，敷衍了事；考試亂涂一氣，不知“云里霧里”。要使他們真正融入班級(jí)，成為其中的一份子，需采用“轉(zhuǎn)化思想”，把培養(yǎng)他們的良好心態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的求知信心作為日常工作的重心。首先，班主任可以從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行突破，對(duì)其中的一部分委以重任，增強(qiáng)他們的自信心。其次，在日常教學(xué)中，本著全員育人的原則，發(fā)動(dòng)全體任課教師投入其中，采用在課上把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其正確回答，令其他同學(xué)刮目相看。這樣，大大提高了回答問(wèn)題的自信。久而久之，他們便養(yǎng)成了積極思考、踴躍發(fā)言的良好習(xí)慣，成績(jī)進(jìn)步也就理所當(dāng)然。

其實(shí)不管用什么樣的策略，做一名好的班主任是需要愛心，班主任的愛心不同于一般人與人之間的愛心，即班主任的愛心具有其特殊性。全國(guó)優(yōu)秀的班主任李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：“對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，教育智慧當(dāng)然是重要的，但比起一切方法、技巧、兵法、絕招來(lái)說(shuō)，情感高于一切！”有了愛我們才會(huì)去關(guān)心學(xué)生、包容學(xué)生、了解學(xué)生，進(jìn)而去理解他們、走近他們，從而達(dá)到引導(dǎo)教育的目的。數(shù)學(xué)老師是最善良最心直口快的，從不缺少愛心，但是卻大都含蓄不善于表達(dá)自己的愛心和流露真實(shí)感情。所以我們也要盡量學(xué)會(huì)表達(dá)自己，讓學(xué)生感受我們的愛和熱情，當(dāng)然在這其中我們要付出許多的辛苦和努力，但是同時(shí)也會(huì)獲得巨大的職業(yè)幸福感和成就感。

很喜歡這幾個(gè)字：“省則醒，醒則清，清則明”，在工作中我們應(yīng)時(shí)常反思自省這樣就會(huì)思路清晰，看到問(wèn)題的本質(zhì)，處理問(wèn)題就會(huì)游刃有余！