中職英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用初探

【摘要】中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。本文以中職英語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，在闡述中職英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，探討了中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略，旨在說(shuō)明情景教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，以期為中職英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職 英語(yǔ)教學(xué) 情景教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0116-01

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，但運(yùn)用情景教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，有利于提高自主學(xué)習(xí)能力、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、便于實(shí)施因材施教、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其具體內(nèi)容如下：

1.提高自主學(xué)習(xí)能力

情景教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。在中職英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。中職英語(yǔ)教學(xué)的課堂活動(dòng)，以設(shè)置情景為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的作用，并在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下，自主探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)的情景下，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，進(jìn)而解決問題，都有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

視、聽相結(jié)合，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。情景教學(xué)具備視聽結(jié)合的特征，因此符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，成為一種行之有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)心理學(xué)家指出，同時(shí)利用兩種知覺比利用單一的知覺效率高。人們的學(xué)習(xí)83% 來(lái)自視覺，1l%來(lái)自聽覺，即人們通過視覺和聽覺獲得的信息占總信息的94%，這充分說(shuō)明了視覺和聽覺對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要作用。不難看出，中職英語(yǔ)教學(xué)利用情景教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

3.便于實(shí)施因材施教

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，利用情景教學(xué)，雙邊交互，有利于檢測(cè)教學(xué)效果，以便教師在后期的教學(xué)活動(dòng)中因材施教。對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)而言，情景教學(xué)中的雙邊交互活動(dòng)，學(xué)生在英語(yǔ)情景教學(xué)中能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，而教師在英語(yǔ)情景教學(xué)中則能迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，在分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，使之更適合學(xué)生發(fā)展的需要，從而達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。

4.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是中職英語(yǔ)情景教學(xué)的又一優(yōu)勢(shì)。在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)情景形象生動(dòng)，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高。情景設(shè)置通過計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)，是中職英語(yǔ)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的表現(xiàn)，動(dòng)感直觀、形象生動(dòng)的情景，更富有趣味性和娛樂性，學(xué)生也更樂于接受這樣的教學(xué)形式。在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，利用網(wǎng)絡(luò)，提供全方位的訓(xùn)練，全面優(yōu)化課堂英語(yǔ)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于積極發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略

在深入了解中職英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景教學(xué)方法貫穿中職英語(yǔ)教學(xué)的必要性不言而喻，因此，探索中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略勢(shì)在必行，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.結(jié)合實(shí)際，初設(shè)情景

結(jié)合實(shí)際，初設(shè)情景是中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略之一。情景中創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境是語(yǔ)言賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，中職英語(yǔ)教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的情景，把生活實(shí)際問題引入課堂，學(xué)生最感興趣也最易于接納，不但是教學(xué)內(nèi)容具體化，更能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠輕松愉快地積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在reading部分，根據(jù)課本提供的圖片創(chuàng)設(shè)情景，在listening and speaking部分由學(xué)生來(lái)表演情景內(nèi)容，把學(xué)生的注意、意力吸引到課堂教學(xué)中。

2.運(yùn)用實(shí)物，再創(chuàng)情景

運(yùn)用實(shí)物，再創(chuàng)情景是中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)物是創(chuàng)設(shè)情景最直接，最經(jīng)濟(jì)和最有效地手段。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，情景的設(shè)立應(yīng)借助實(shí)物的作用，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化，趣味化，交際化。如在教學(xué)Can I help you？一單元時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容巧設(shè)情景，運(yùn)用日常用品，紙巾，糖果，口香糖等充當(dāng)?shù)谰撸谡n堂教學(xué)中讓學(xué)生扮演營(yíng)業(yè)員，顧客等角色，進(jìn)行“購(gòu)物”情景對(duì)話。學(xué)生在扮演角色中通過對(duì)話練習(xí)了課內(nèi)的單詞和句型。學(xué)生在逼真的情景自編對(duì)話，互相交流，養(yǎng)成自覺運(yùn)用英語(yǔ)的好習(xí)慣。

3.視聽結(jié)合，延伸情景

視聽結(jié)合，延伸情景對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的作用也不容忽視。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，它能生動(dòng)地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。從多媒體教學(xué)的優(yōu)越性上看，運(yùn)用多媒體具有圖文并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合生動(dòng)形象的優(yōu)點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，每個(gè)單元第二部分的聽力和對(duì)話內(nèi)容，輔以多媒體演示，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可控制速度，添加停頓，通過對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的延伸，不僅可以根據(jù)情況進(jìn)行重復(fù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛，而且聲像同步能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，中職英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。作為一名中職英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)時(shí)，應(yīng)把握好三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是結(jié)合實(shí)際，初設(shè)情景；運(yùn)用實(shí)物，再創(chuàng)情景；視聽結(jié)合，延伸情景，不斷探索中職英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)中職英語(yǔ)又好又快地發(fā)展。

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