全英語(yǔ)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

【摘要】本文對(duì)全英語(yǔ)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，并提出了全英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 教學(xué) 教師 課堂 作用

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0111-01

1.引言

按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，仔細(xì)講解基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力，給學(xué)生多創(chuàng)造一些更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，多提供一些英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分了解英語(yǔ)、接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，爭(zhēng)取最大限度地讓學(xué)生展示他們的創(chuàng)造才能、更好的發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考、主動(dòng)回答，讓學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力得到提高。

2.全英語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1全英語(yǔ)教學(xué)符合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言的過(guò)程都是很復(fù)雜的，尤其社會(huì)環(huán)境的重要性是不容忽視的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)實(shí)際上是通過(guò)聽與說(shuō)相傳，需要通過(guò)身邊的氛圍去實(shí)現(xiàn)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，應(yīng)該如同幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，具有良好的社會(huì)環(huán)境，最好融入其中。然而，我國(guó)的客觀條件決定了不能獲得那樣的語(yǔ)言環(huán)境，但在英語(yǔ)教學(xué)中可以努力為學(xué)生營(yíng)造這樣一種氛圍，用全英語(yǔ)教學(xué)有利于創(chuàng)造這種氛圍。許多教學(xué)有成的英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)上課，其教學(xué)效果比較顯著，都證明了環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要作用。

2.2全英語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

在新教材中，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)英語(yǔ)欠缺的原因在于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有恒心。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一開始就缺乏學(xué)習(xí)興趣，而是一個(gè)從好奇到厭倦再到放棄的一個(gè)心理過(guò)程。心理學(xué)研究證明，輕松愉快的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。教師與學(xué)生之間生動(dòng)的口語(yǔ)對(duì)話，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及他們的反應(yīng)能力，從而提高學(xué)生表達(dá)英語(yǔ)的能力。用全英語(yǔ)教學(xué)，教師在情景中教，學(xué)生在情景中學(xué)、練，這樣學(xué)生的興趣盎然，注意力持久。

2.3.全英語(yǔ)教學(xué)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

新編初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力……。”這一表述明確指出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了更好的進(jìn)行交流。聽是人們交際活動(dòng)基本的方式。弗里斯（Fries）說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽。”亞歷山大（Alexander）說(shuō)過(guò)：“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂，聽懂的比重占百分之九十，能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。”說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)的素養(yǎng)先有說(shuō)的動(dòng)機(jī)，而聽得懂是前提。初學(xué)者往往要經(jīng)過(guò)母語(yǔ)到外語(yǔ)這樣一個(gè)心譯過(guò)程。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師最好用學(xué)生能夠接受的、簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)給學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)。這樣不僅有利于提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，而且可以給學(xué)生提供一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生能夠盡可能的從母語(yǔ)中擺脫出來(lái)，逐漸的形成一定的英語(yǔ)心譯能力，進(jìn)而達(dá)到不加思考的直接的用英語(yǔ)表達(dá)的心理過(guò)程。中學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，融知識(shí)、趣味、實(shí)用為一體，為用英語(yǔ)教英語(yǔ)提供了必要條件，僅有這些條件還不行， 還要靠教師充分利用這些條件。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求之一就是用英語(yǔ)教英語(yǔ)。然而當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不同程度地存在著教師用漢語(yǔ)教英語(yǔ)，學(xué)生用漢語(yǔ)標(biāo)注英語(yǔ)的不良傾向。

3.全英語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施中的注意事項(xiàng)

3.1教師要提高自身素質(zhì)

英語(yǔ)教師除了具有較好的政治素質(zhì)與職業(yè)道德，還要具有較為廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)和較強(qiáng)的能力素質(zhì)，以便勝任教學(xué)工作；同時(shí)，英語(yǔ)教師一定要能夠從各方面開發(fā)學(xué)生心智，根據(jù)學(xué)生類型的不同因材施教。教學(xué)方法越先進(jìn)對(duì)教師要求越高。教學(xué)的質(zhì)量與教師的素質(zhì)是密不可分的。要做到用英語(yǔ)教英語(yǔ)，首先要不斷加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)理論和英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，用心理學(xué)、教育學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)、美學(xué)武裝自己；其次要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，具有聽說(shuō)讀寫譯的能力；再次要了解社會(huì)的發(fā)展，不斷吸收新知識(shí)，悉心研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，拓展視野，充實(shí)自己，提高英語(yǔ)教學(xué)的技能。只有這樣，才能提高用英語(yǔ)教英語(yǔ)的水平。

3.2課堂教學(xué)是全英語(yǔ)教學(xué)的主要陣地

課堂教學(xué)情景化。從起始階段，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，師生之間的交流盡可能用英語(yǔ)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，把課堂教學(xué)變?yōu)槿の妒愕挠⒄Z(yǔ)交際場(chǎng)所。課堂教學(xué)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法，配以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，利用直觀教具，電教手段等，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)直觀藝術(shù)感染，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.3豐富的課外活動(dòng)是全英語(yǔ)教學(xué)的秀舞臺(tái)

課外活動(dòng)同樣也是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，它是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。良好的課外活動(dòng)應(yīng)成為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所。例如組織學(xué)生舉辦“英語(yǔ)園地”、“書法展覽”、英文打字、辦英語(yǔ)墻報(bào)、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、排練英語(yǔ)節(jié)目等，豐富學(xué)生的“英語(yǔ)生活”，活躍英語(yǔ)氣氛，增長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)的交際能力。例如開展英語(yǔ)角活動(dòng)，可以讓每位學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)表達(dá)某一主題或想法。在學(xué)完初中英語(yǔ)課本（新編教材）第22單元What a Good Kind Girl后可組織學(xué)生討論交流What do you think of Liu Mei？ Do you often help old people？ What are you going to do when you meet with old people？ 這樣課內(nèi)課外學(xué)生都能運(yùn)用英語(yǔ)交際。開展經(jīng)常性的英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)興趣，同時(shí)有助于增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，秀學(xué)生的四會(huì)能力。

參考文獻(xiàn)：

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