高中政治教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴反思

【摘要】美國(guó)學(xué)者波斯納提出：“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》也積極倡導(dǎo)：“教師不僅是課程的實(shí)施者，更是反思性的實(shí)踐者”。筆者近年來(lái)在高中政治教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，收獲頗豐。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0065-02

有人說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”這句話非常有哲理，為了使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，筆者在教學(xué)實(shí)踐中也開(kāi)始了反思之路。希冀及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足。

1.耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)

在講《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》時(shí)，筆者先組織學(xué)生搞了個(gè)紙幣展示會(huì)，即讓學(xué)生從平時(shí)的錢幣收集中拿出一些有代表性的在課堂展示。深圳的孩子儲(chǔ)藏豐富，經(jīng)過(guò)眾人拾柴火焰高的過(guò)程，筆者的課堂出現(xiàn)了真實(shí)的紙幣，有美元、歐元、泰銖、加元、日元、韓元、英鎊等等。展示之余，筆者問(wèn)學(xué)生他們的匯率是怎樣的？購(gòu)買力是怎樣的？如100日元能買多少瓶礦泉水？1歐元能吃幾碗味千拉面？學(xué)生們非常感興趣，但是又找不到答案，他們或是交頭接耳，或是胡亂猜測(cè)，有的為了求個(gè)明白，還跑到講臺(tái)開(kāi)始了“外事不決問(wèn)百度”的過(guò)程。當(dāng)然，孩子臉上，答案自然水落石出。只是，如此真實(shí)的情景在孩子們的腦海中再也消磨不去了。

2.反思成功教學(xué)，累積經(jīng)驗(yàn)成熟手

在介紹《多彩的消費(fèi)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于貼近學(xué)生實(shí)際且比較簡(jiǎn)單的“消費(fèi)的類型”和“消費(fèi)心理面面觀”，學(xué)生容易根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際進(jìn)行理解掌握，如果還是按照老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，很容易出現(xiàn)照本宣科、沒(méi)有新鮮感。因此，筆者嘗試放手讓學(xué)生主講，而筆者則甘當(dāng)幕后顧問(wèn)和導(dǎo)演。在學(xué)生自薦和科代表推薦下，筆者選了幾名比較合適的學(xué)生，先給他們分配“教學(xué)任務(wù)”，每人負(fù)責(zé)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到既不重復(fù)又不遺漏知識(shí)點(diǎn)，再由他們以組長(zhǎng)的身份去組合人員。然后精心指導(dǎo)他們參考有關(guān)教學(xué)資料，將知識(shí)點(diǎn)理解透徹，理清教學(xué)思路，再去找相關(guān)事例來(lái)加以分析論證，初步對(duì)教學(xué)的過(guò)程和板書做出設(shè)計(jì)，最后對(duì)學(xué)生找的例子、編排的小品、制作的多媒體課件進(jìn)行“審查”，以避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，并調(diào)控好教學(xué)時(shí)間的大致分配。經(jīng)過(guò)周密的準(zhǔn)備，上課的情況比筆者預(yù)想的還要好，學(xué)生不僅將知識(shí)點(diǎn)講得深入淺出，而且采用了案例分析、小品表演、討論談話、漫畫展示、幽默諷刺、多媒體課件演示等恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ǎ购?jiǎn)單的內(nèi)容變得十分精彩。講課的同學(xué)經(jīng)過(guò)親自上課，既鍛煉了自己的綜合能力，體驗(yàn)到上好一節(jié)課的成功感，同時(shí)也對(duì)平時(shí)老師教學(xué)勞動(dòng)的艱辛油然而生更多的理解和尊敬。

3.打破常規(guī)，形式新穎

在《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這節(jié)課上，筆者布置了研究性學(xué)習(xí)作業(yè)給學(xué)生：“假設(shè)現(xiàn)在深圳有個(gè)大型的公司要進(jìn)行招聘，職位有以下若干：市場(chǎng)部經(jīng)理（1人，月薪6000）、技術(shù)工程師（3人，月薪3500）、營(yíng)銷人員（6人，底薪1800+提成）、車間工人（30人，月薪2000）、 搬運(yùn)工（10人、月薪5000）、保潔工（10人、月薪1500）”如果是你，你想去應(yīng)聘哪個(gè)職位？學(xué)生采用調(diào)查問(wèn)卷形式，統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，作出調(diào)查報(bào)告，然后讓研究性小組組長(zhǎng)在課堂上向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查成果。接著，筆者又設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：模擬招聘的職位是分配的還是自己選擇的？招聘職位有限時(shí)，很多人都想去應(yīng)聘某個(gè)職位，應(yīng)該怎么辦？就調(diào)查結(jié)果來(lái)分析，大部分學(xué)生選擇了市場(chǎng)部經(jīng)理，只有極少部分的同學(xué)選擇了清潔工，在于大部分人認(rèn)為清潔工工資低、工作辛苦、工作不體面而造成的。如果人人都這樣的話，社會(huì)將會(huì)造成什么現(xiàn)象？在這個(gè)提問(wèn)過(guò)程中，筆者較好地充當(dāng)了組織者、引導(dǎo)者的角色，就調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，將看似毫無(wú)相關(guān)的問(wèn)題巧妙地結(jié)合起來(lái)，串珠成“鏈”，把勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的四種正確的就業(yè)和擇業(yè)觀串聯(lián)一起，成為一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)習(xí)效果更強(qiáng)。在教材重難點(diǎn)把握、課堂駕馭和靈活性方面精心設(shè)計(jì)，多付出，筆者一定能讓政治課堂真正地走出學(xué)生“枯燥乏味”的刻板印象。

4.巧用比喻，記憶留痕

在講《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》時(shí)，筆者加入了一個(gè)李老師講故事的環(huán)節(jié)，故事背景選自《喜羊羊與灰太狼》。故事如下：在與灰太狼的斗智斗勇中，羊村節(jié)節(jié)勝利，羊的規(guī)模不斷擴(kuò)大，草也越來(lái)越多，但是羊村只有一個(gè)村長(zhǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，因?yàn)檠騻円呀?jīng)遍及了五湖四海，羊村變成了羊國(guó)。于是，羊們開(kāi)始商量，要組建一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)管理羊國(guó)。首先，所有的羊都同意應(yīng)該組建立法機(jī)構(gòu)、行政機(jī)構(gòu)和司法機(jī)構(gòu)。在如何分享這些權(quán)力的問(wèn)題上，羊群產(chǎn)生了分歧。亞洲羊群認(rèn)為應(yīng)該組建一個(gè)叫“羊群代表大會(huì)”的領(lǐng)導(dǎo)班子。然后由這個(gè)代表大會(huì)投票選舉產(chǎn)生司法機(jī)構(gòu)和行政機(jī)構(gòu)：“全國(guó)羊群代表大會(huì)”是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)， 最高行政機(jī)關(guān)是國(guó)務(wù)院，最高司法機(jī)關(guān)是最高法和最高檢（簡(jiǎn)稱一府兩院）。一府兩院都從屬于全國(guó)羊代會(huì)。從權(quán)力結(jié)構(gòu)看，只有一個(gè)權(quán)力中心——全國(guó)羊大，另外三個(gè)機(jī)構(gòu)是派生。因此，四機(jī)構(gòu)在法律上處于不平等的地位。 后來(lái)，學(xué)者把這種政治制度叫“__________”。（議行合一）但羊群規(guī)定立法機(jī)構(gòu)、行政機(jī)構(gòu)和司法機(jī)構(gòu)既平等又獨(dú)立，不存在依附和從屬關(guān)系，也不存在最高國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu) 。后來(lái)羊們把這種制度叫“__________”。（三權(quán)分立）講這個(gè)故事時(shí)，筆者一邊講，一邊“導(dǎo)”，由于故事情節(jié)相對(duì)搞笑，內(nèi)容也能符合邏輯，所以學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)上，學(xué)生反應(yīng)較快，能總結(jié)出相應(yīng)的答案。當(dāng)故事講完，學(xué)生的思維世界中依然存在了兩個(gè)概念，即“議行合一”和“三權(quán)分立”，而且它們屬于不同的文化圈。將背景交代清楚后，接下來(lái)講國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的其它內(nèi)容就簡(jiǎn)單多了。

5.活學(xué)活用，隨學(xué)隨用

脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。如果水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，讓兩者有機(jī)統(tǒng)一，課程相對(duì)會(huì)變得精彩。如在講述“世界上各大國(guó)與中國(guó)建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí)，聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力量；在講述“聯(lián)合國(guó)的千年首腦會(huì)議”時(shí)，聯(lián)系聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國(guó)的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問(wèn)題；在講述“中美撞機(jī)事件”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和筆者國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到筆者預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為筆者行動(dòng)的指南。

6.教材枯燥，歌聲感召

在講《文化生活》之《文化對(duì)人的影響》時(shí)，教材給出了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即優(yōu)秀的文化能夠豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。教材例證相對(duì)落后、枯燥，怎樣讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)？筆者想了個(gè)對(duì)比學(xué)習(xí)的計(jì)謀。先讓學(xué)生聽(tīng)一段音頻，但全部是雜音。學(xué)生開(kāi)始以為筆者在玩啥花招，想笑語(yǔ)拈花。他們努力的聽(tīng)著，可是到了第三分鐘的位置，雜音亂無(wú)章法，聲高刺耳，學(xué)生忍無(wú)可忍，眉頭紛紛皺起。于是，筆者安撫了一下學(xué)生情緒，再請(qǐng)他們聽(tīng)一段音頻。又是音頻！學(xué)生已經(jīng)不耐煩了。可是這回他們聽(tīng)到的是李克勤的《紅日》，歌詞如下：命運(yùn)就算顛沛流離，命運(yùn)就算曲折離奇，命運(yùn)就算恐嚇著你做人沒(méi)趣味，別流淚，心酸更不應(yīng)舍棄。筆者愿能一生永遠(yuǎn)陪伴你……一生之中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那會(huì)看清楚，彷徨時(shí)筆者也試過(guò)獨(dú)坐一角像是沒(méi)協(xié)助，在某年，那幼小的筆者跌倒過(guò)幾多幾多落淚在雨夜滂沱，一生之中彎彎曲曲筆者也要走過(guò)。從何時(shí)有你有你伴筆者給筆者熱烈地拍和，像紅日之火，燃點(diǎn)真的筆者。結(jié)伴行，千山也定能踏過(guò)。讓晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，伴送著清幽花香像是在祝福你筆者。讓晚星輕輕閃過(guò)，閃出你每個(gè)希冀如浪花，快要沾濕筆者……經(jīng)過(guò)剛才視覺(jué)的蹂躪，到現(xiàn)在激昂的樂(lè)曲，配著李克勤那擲地有聲的腔調(diào)，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始忘乎所以，跟著節(jié)拍群魔亂舞了。聽(tīng)完后，在學(xué)生的意猶未盡中，筆者問(wèn)他們：你們的腦子現(xiàn)在是否清醒了？是否有某種沖動(dòng)的東西在心海沸騰？是否聯(lián)想到了自己的什么過(guò)往？是否有了某種觸動(dòng)？學(xué)生們開(kāi)始發(fā)言，當(dāng)然，結(jié)果在預(yù)料之中。

7.讓廣告走進(jìn)課堂，笑聲飛出墻外

在講《色彩斑斕的文化生活》時(shí)，筆者引用了一些廣告語(yǔ)，老師講上句，讓學(xué)生接下句，如：

格力空調(diào)：好空調(diào)，格力造。

飄柔： 飄柔，就是這么自信！

藍(lán)天六必治：嘿，牙好，胃口就好，身體孛棒，吃嘛嘛香！

黃金搭檔：乖乖，真的有效！

腦白金：今年過(guò)節(jié)不收禮呀，收禮只收腦白金。

九九九牌皮炎平：嘿，比筆者還快呢？！

在廣告語(yǔ)接力過(guò)程中，學(xué)生們故意陰陽(yáng)怪調(diào)的模仿明星們的語(yǔ)言，使課堂變得非常活潑。大家在笑聲中完成了廣告語(yǔ)的測(cè)試后，筆者開(kāi)始提問(wèn)：你會(huì)特意去看廣告嗎？喜歡廣告嗎？面對(duì)這么多大眾傳媒的影響，你有何感受？

許多學(xué)生會(huì)從教材正面總結(jié)，文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給筆者的文化生活帶來(lái)許多可喜的變化，它充實(shí)了筆者的精神生活，它采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，引導(dǎo)了人們的消費(fèi)觀念等等。但也有學(xué)生會(huì)從廣告的商業(yè)性談及對(duì)其它電視劇傳播的價(jià)值等。

以上是筆者在高中政治教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴反思。筆者認(rèn)為，反思對(duì)筆者的成長(zhǎng)并非萬(wàn)能，它也并非總會(huì)導(dǎo)致正確的教學(xué)思想和實(shí)踐。相信，教師需要不斷反思，才能更好地提升自己的教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：

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[2]周迎春. 教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2009（07）.