淺析“三個面向”教育觀的不足

【摘要】“三個面向”教育觀歷經(jīng)三十年，它引領(lǐng)著我國教育事業(yè)突飛猛進，然而，在取得成就的同時，也伴隨著出現(xiàn)一系列問題，本文結(jié)合我國的國情和國外成功案例，就這些問題做一探討并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】三個面向 評價制度 服務(wù)型 思想道德意識

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0017-01

1.研究背景

1983年10月1日，鄧小平同志為北京景山中學(xué)題辭：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”（簡稱“三個面向”）[1]。三十年來，“三個面向”作為一種戰(zhàn)略方針和指導(dǎo)思想，對我國教育事業(yè)的進步起到重大作用。三十年后的今天，筆者就“三個面向”教育觀的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的不足做一淺析，希望能夠?qū)窈蠼逃聵I(yè)的推進盡自己一份微薄之力。

2.“三個面向”教育觀的核心思想

“面向現(xiàn)代化”的教育思想就是要教育必須為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，在教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展。這要求我教育要在學(xué)生傳授知識的基礎(chǔ)上，注重與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，注重學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課程改革中進行綜合實踐課程的開發(fā)[2]。

“面向世界”要求教育也要搞改革、搞開放，鄧小平指出：“任何一個國家要發(fā)展，孤立起來、閉關(guān)自守是不行的，不加強國際交流，不親近發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，先進科學(xué)技術(shù)和資金，是不可能的。”[3]這就要求在繼承和發(fā)揚我國優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，更要注重善于學(xué)習(xí)國外先進的科學(xué)技術(shù)。

“面向未來”的教育觀提現(xiàn)了教育的隱形價值，不僅要“教在當下”，更要著眼于未來，即教育要著眼于中國現(xiàn)代化建設(shè)的未來，中國現(xiàn)代化建設(shè)的未來取決于教育[4]。

3.新課改中“三個面向”教育觀的應(yīng)用現(xiàn)狀

秉承“三個面向”教育觀的核心思想，新課改將其很好的得到了詮釋。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維的教育目標要求教師不僅要傳授科學(xué)知識，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、合作探究能力和思維轉(zhuǎn)換能力，更要求培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生正確的人生觀和價值觀，從小培養(yǎng)其主人翁意識，進而培育我國現(xiàn)代化建設(shè)所需的綜合性人才。

4.“三個面向”教育觀的不足

毋庸置疑，“三個面向”教育觀給我國教育工作者指明了前進方向，回顧這 三十年來，尤其是新課改實施以來師生所產(chǎn)生的“排異反應(yīng)”卻不能小覷。

4.1教育評價制度的滯后

“三個面向”教育觀只強調(diào)教育的方向和方法，卻忽視了教育評價制度。在我國，“教育——評價制度——人才”是一個體系，教育結(jié)果的好壞需要與之相適宜的評價制度來評判，而這嚴重左右著所謂“人才”的鑒定。但是，我國教育評價制度嚴重滯后，以考試制度為首的現(xiàn)有評價制度將教育“打回原形”，教師不得不沿用傳統(tǒng)的教育方式，目的只為學(xué)生在考試中取得高分。顯然，這嚴重偏離了綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標。

4.2教育者的服務(wù)意識淡薄

樹立正確的服務(wù)意識，首先就要明確“新課標”要求的“學(xué)生觀”。鄧小平一貫務(wù)實，主張少說空話，他說：“什么叫領(lǐng)導(dǎo)？ 領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。”還說“愿意給教育、科技部門的同志當后勤部長。”[5]同樣，在教育戰(zhàn)線上，我們廣大教育工作者也要增強服務(wù)意識，教育就是服務(wù)，一切服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的一切，服務(wù)一切學(xué)生，這是素質(zhì)教育的要求[6]。“三個面向”背景下的新課改要求學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，即學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中，教師只是起主導(dǎo)作用，教師的一切教學(xué)行為都是為了更好的服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的平臺。

4.3教育的差異性

我國教學(xué)資源參差不齊，導(dǎo)致了教育中出現(xiàn)了分化現(xiàn)象。“三個面向”要求教育要現(xiàn)代化，筆者認為，教育的現(xiàn)代化包括教學(xué)硬件（教學(xué)器材）現(xiàn)代化、師資現(xiàn)代化，此外，政策引導(dǎo)機制和教師工資待遇等方面也要同時跟進。但是沿海地區(qū)和中西部地區(qū)差距懸殊，國務(wù)院在2001年5月和2002年5月頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于完善義務(wù)教育管理體制的通知》中規(guī)定：義務(wù)教育實行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負責，分級管理，以縣為主”的體制，2006 年9月1日，新的《中華人民共和國義務(wù)教育法》 開始實施，在延續(xù) 2001年確立的“以縣為主”的經(jīng)費管理體制下，在農(nóng)村教育經(jīng)費的投入方面做了一定的調(diào)整，并將義務(wù)教育經(jīng)費的投入全面納入了財政保障范圍，真正意義上實現(xiàn)了義務(wù)教育的公益性。總結(jié)當前我國義務(wù)教育投資體制可以歸結(jié)為：義務(wù)教育政府辦；教育經(jīng)費省級政府統(tǒng)籌，縣級政府管理；義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列；義務(wù)教育經(jīng)費來源多渠道[7]。教育經(jīng)費省級統(tǒng)籌的實施在一定程度上有利于縮小區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育差異，但是，卻擴大了區(qū)域間義務(wù)教育差異[8]。所以，發(fā)達地區(qū)籌集的教育經(jīng)費就更充分，教學(xué)硬件和師資力量就更雄厚，教學(xué)成果就更豐碩，教師待遇就優(yōu)厚，進而會吸引更多優(yōu)秀教師的到來。最終導(dǎo)致地區(qū)間教育差距日益加大。

4.4思想教育意識淡薄

“三個面向”要求教育要面向世界，這給廣大學(xué)者提供了學(xué)習(xí)平臺，新課改更是借鑒了國外先進的教學(xué)模式，但由于傳統(tǒng)評價制度，國民思想教育并未實時跟進，與面向世界為目標的新型教育嚴重脫軌。以韓國為例，韓國的道德課設(shè)在小學(xué)三年級到高一，各年級的道德課都由“個人生活”、“家庭近鄰學(xué)校生活”、“社會生活”、“國家民主生活”四部分組成，每部分包括五個教學(xué)要素；根據(jù)要素編排各年級的具體教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容體系呈現(xiàn)出放射型的結(jié)構(gòu)模式，即以個人為圓心，逐漸擴展到家庭、學(xué)校、社會、國家。圍繞這些教學(xué)要點，韓國的道德課按照年級特點安排具體教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)階段，低、中年級主要安排日常生活習(xí)慣、禮節(jié)，公共道德等方面的內(nèi)容，高年級增加傳統(tǒng)道德知識等方面的內(nèi)容。在中學(xué)階段，初一注重與小學(xué)的連接，在內(nèi)容上進行必要的重復(fù)，初二到高一則通過安排一些兩難問題，以期增強學(xué)生的道德判斷能力。韓國思想道德課的開設(shè)遵循教育對象心理和認知的發(fā)展規(guī)律，分階段、分層次、因人施教[9]。而我國的思想道德教育還停留在“喊口號”的階段，并沒有形成完整的體系。

5.建議

“三個面向”很好的詮釋了我國教育事業(yè)發(fā)展的方向，是我國教育改革史上重要一筆，但現(xiàn)實教育工作的實施現(xiàn)狀卻與提出的目標有差距。我國的教育工作亟待解決的問題主要有：（1）完善與教育改革相適宜的教育評價制度；（2）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，深化新課改理念，將傳統(tǒng)的滿堂灌教授模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主，教師為輔的服務(wù)型教學(xué)；（3）政府加大對薄弱地區(qū)的教育扶持力度，真正實現(xiàn)教育的公平開展；（4）建立完善的國民思想道德教育體系，培養(yǎng)國民的主人翁意識，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)綜合性愛國人才。

參考文獻：

[1][5]鄧小平文選： 第三卷[M].P35，P135北京： 人民出版社， 1993.

[2][4] 湯紅娟，論鄧小平教育要“三個面向”思想的歷史背景及其現(xiàn)代意義，毛澤東思想研究，2008年11月，第25卷第6期.

[3]鄧小平文選：第二卷[M].人民出版社，1994，P40.

[6]劉平，“三個面向”在新時期面臨的問題。思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2005年3月，第21卷第1期.

[7][8]賴娟，教育公平視角下我國義務(wù)教育經(jīng)費投入機制的改進，改革與開放，2011年5月.