做教職工思想工作應處理好四個關系

對教職工進行思想教育，把道理講到他們的心坎上去，才能讓他們樂意接受，要做到這一點，我認為應當處理好以下四個關系。

一、大與小的關系

事情有小道理，也有大道理。小道理被大道理管著。因此，要提高廣大教職工覺悟，必須重視大道理，但是又不能只講大道理，使之成為高調；而是要把大道理與小道理結合起來，從講小道理入手，在引起共鳴后，再闡明大道理。我鎮有個學校校長在對教職工進行理想教育時就是這樣做，他不是站在臺上大講共產主義社會如何美好，而是先深入教職工中了解他們的個人理想，對提出個人生活方面要求的同志，不是隨便扣上“缺乏遠大理想，鬧享樂主義”的帽子，而是通過組織“理想信仰討論會——發現身邊的共產主義因素”等活動，使大家認識到，個人理想不能不講，但是只講這一條，不講社會理想，我們就會失去正確的方向，如此教育收到比較好的效果。

二、理與利的關系

道理要講，但不能離開利益宣講。有些同志認為，講道理時還講利益與實惠，會降低理論的身份，這種看法是不對的。實際上，教職工不少思想問題是與切身利益相關聯的，因此，對教職工進行思想教育時，不能繞開他們的切身利益問題，而應當注意解決這些問題，這樣才會覺得你講的道理實在，從而樂意接受。

三、虛與實的關系

道理是虛的，但是必須實說，才能使教育者產生依賴感。鄧小平同志說過：“群眾關心的實際生活問題和時事政策問題，各級領導一定要經常據實講解”“現在有些群眾不愿聽大道理，主要是討厭說假話”。他們有一種逆返心理，你說某些事好，他越認為壞，你說壞，他反認為好。糾正這種錯誤碼觀念的有效辦法就是對他們講實話。你據實講解，就實論虛，他接受了實話，自然也就接受了虛話，即大道理。

四、言與行的關系

有的同志說，教育人的道理，一半是講出來的，一半是做出來的，這話是有道理的，在有些青年教職工中，存在著信仰危機，他們不是不相信領導講的道理，而是不信任言行不一的領導，他們對領導總是聽其言、觀其行，因此，作為學校領導，你做得好，講道理才有本錢，你行得正，說話才有感召力。

（責任編輯 全 玲）