小學《品德與社會》歷史常識課“四段式教學”模式探析

《品德與社會》是小學教育階段的一門重要課程，它將歷史常識，地理常識、社會常識有機地結合在一起，其知識廣博，內容十分龐雜。依據小學生年齡特征結合教材內容，我們把課劃分為四大類，即生活常識課、地理常識課、歷史常識課、法律常識課。其中歷史常識離小學生生活實際久遠，時空跨越大，單純的講授，學生極易感到乏味。我依據教學大綱的要求和歷史常識課的特點，以及兒童的身心特點，認知規律結合教學實踐，初步探索出“四段式”教學模式并運用于歷史常識課教學之中。

“四段式”教學方式倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。注重培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力和勇于探索的精神，鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流，共同發展，促進師生教學相長。

“四段式”教學模式的過程為：創設情景激發興趣——自主學習發現問題——合作探究解決問題——歸納總結課堂延伸。

一、創設情景，激發興趣

美好的情景可使學生產生積極、樂觀、愉快的心境和強烈的學習欲望。創設情景不僅能激發學生學習興趣，提高課堂效率，而且能在情景教學中啟發學生的想象力、創造力等多種能力。因此教師要根據教學內容需要，采取不同的方法進行情景創設，使學生在愉快、生動有趣的狀態中進入學習。

創設情景的方法有很多，如精心設疑、講故事、利用電教媒體等。如上《鄭和下西洋》，我采用聯系學生生活實際設疑開課，我問：“你們看過動畫片《鄭和下西洋》嗎？”絕大多數小學生都愛看動畫片，我這樣一問他們可興奮了，大聲說“看過！看過！可好看啦……”“那鄭和是一個什么樣的人？他為什么要下西洋呢？今天我們就來探討探討?！痹O疑揭題，激發了學生的表現欲，學生暢所欲言，學生的學習積極性空前高漲，教學內容也就在學生的發言之中了。我又適時點明藝術作品與歷史之間所存在的差距。在授課過程中我又播放一些有關鄭和下西洋的視頻，使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效率。

二、自主學習，發現問題

教師在教學中，要讓學生充分感知教材內容，要積極引導學生去發現問題，并告訴學生發現問題的方法技巧，使學生不斷產生質疑的興趣和動力。自主學習發現問題的方法有自學課文內容質疑、讀課題質疑、看插圖質疑、看課后練習質疑等。學生通過自主學習，發現問題，提出問題，教師再根據教學目的有的放矢的進行調控，然后將問題羅列出來，組織學生逐一地對這些問題進行研究。如學習《孔子和論語》時，讀完課文就有學生提出問題了“老師，孔子姓孔名丘，可人們為什么叫他孔子呢？”“人們為什么到現在還仍然紀念孔子？”看完插圖又有學生問“孔子大成殿內的孔子塑像為什么看上去像古代的皇帝呀？”對于那些敢于大膽質疑的學生，我及時給予了肯定和鼓勵，這樣學生才樂于質疑，然后我又對學生提出的問題進行梳理后組織學生討論解決。

三、合作探究，解決問題

教師要充分相信學生的能力，給予他們充足的時間讓他們自學教材，查閱資料，進行小組合作學習解決問題。同時教師也要深入到學生中及時觀察和了解學生自學、討論的情況，進行適當調控并及時組織學生進行小組交流。如學《四大發明》，我除了向學生講解我國四大發明曾經為世界文明的發展做出巨大貢獻這一主題外，也要啟發學生討論“為什么到明代、清代以后，我國的科技方面沒有大的發展，我們的四大發明卻成了帝國主義的堅船利炮還轟開了我們的國門？”讓學生在討論中明白“科學技術沒有創新，沒有發展，國家就要落后，而落后就要挨打”的道理。當學生通過討論分析，對一些問題達成共識時，我給予他們充分的肯定和鼓勵，讓他們體驗集體的智慧和成功的喜悅。因為一旦學生成功的需要得到滿足，就會增強自信心激發學習熱情，產生繼續求知的欲望。如學習，《孔子和論語》時，學生開始提出的問題是“孔子姓孔名丘，可人們為什么叫他孔子呢？”通過學生各抒己見和小組討論后，得出“子”是古時候人們對老師或有學問的人的尊稱，我對他們得出的答案及時給予肯定。學生興趣高漲又充滿信心地研討其他幾個問題，經師生共同研討，最終解決了所有問題。通過這一環節的學習使學生合作探究解決問題的能力得到培養。

四、歸納總結，課堂延伸

歸納總結是結束新課的一個環節，利用三、五分鐘時間對本課的學習內容進行回顧總結，強調重難點并聯系前面的學習進行整理，使知識系統化，這一環節我都是讓學生總結。比如讓學生談談通過這節課學習你知道了什么總比老師說通過學習我們知道了什么結束，氣氛要活躍的多，也適合學生的身心特點。課堂延伸是教學的深化，依據課文內容設計一些收集整理，小調查等。如學完《紅軍長征》一課后我讓學生收集有關紅軍長征的生動故事。通過這次課堂延伸活動不僅培養了學生收集，整理信息的能力，還使學生明白了我們今天的幸福生活是由無數革命先烈用生命和鮮血換來的，我們要珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大了報效祖國。

教無定法，貴在得法，每個老師個人素養、知識儲備以及對教材的理解不同，就會有不同的處理方式，以上只是我的一些膚淺認識和做法。

（責任編輯 劉 紅）