談小學作文教學的幾點認識

作文教學是小學語文教學中的重點也是難點。多年的教學經(jīng)驗讓我們感覺到“作文”的路子應在于教師的引導和學生的心靈的感悟。學生作文的成功，與其說是老師引導得好，不如說是學生對事物感悟梳理得好，亦即作文教學要立足于學生的實際情況，有的放矢地對學生進行指導，讓學生從內(nèi)心去領悟面對的事物，能做到“物我相依，從容應對”，進而達到既能從自己的生活實際出發(fā)表達出真情實感，又能進行合理的想象，逐步走進“我手抒我心，作文從心出”的水平，擺脫作文中的溝溝坎坎。我們在教學中要結合學生實際情況，授之以漁，以學生悟性打開作文之門。

一、引導學生學有思、心能悟

“學而不思則罔，思而不學則殆。”兩千年來，孔子的言訓仍然閃爍著耀眼的光芒。作文離不開學，更離不開思。為讓學生更有利地領悟作文的竅門，我在語文教學中，經(jīng)常以課文為例帶學生推敲如何寫作文。比如：學習《爭吵》一課，在學習課文之后，讓學生從頭到尾抓住內(nèi)容進行比較，理清事情的來龍去脈，前后聯(lián)系，從內(nèi)心領悟作者是怎樣把這件事敘述出來的；《想別人沒想到的》一課也是好例子。在課文中思悟?qū)懽鞣椒ǎ瑢W他人之長，補自己腦海中的空缺處，在細水長流中，學生的悟性必然會得到提高。作文能力自然會得以提高。

二、大量閱讀，吸取豐富營養(yǎng)

“繩在細處斷，冰在薄處裂”。作文時，學生往往是無從落筆，或即使有東西可寫，卻又在寫中斷了思緒。原因就在于學生的的頭腦中沒有足夠的知識量維持其思維的活躍，經(jīng)常在思維的關鍵時刻失去其最想要的東西。這恰恰是人人都不愿意做的事情。為消除這種不利因素的影響，我們在平時的學習生活中加大了學生的課外閱讀量。鼓勵學生自覺地選擇各種課外讀物進行閱讀，并做好讀書筆記、心得體會。定期對學生的課外閱讀通過討論會、小組匯報、同位互讀等方式進行檢查，督促學生擴大自己的知識量。另外，我們還在學生自愿的基礎上為他們辦理了圖書借書證，鼓勵學生到區(qū)圖書館借書閱讀，給學生創(chuàng)造更為有利的條件，學有所得。半年多的閱讀時間，學生已經(jīng)讀了各種類型的“作文選”“小學生雜志”“童話故事”……學生的付出得到了回報。學生大量的閱讀，不只是膚淺的讀，更重要的是將讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思維感悟。這樣，學生的腦海中含金量就更高了。現(xiàn)在，學生作文有內(nèi)容了，條理上雖然談不上優(yōu)秀，語句也還欠生動，但對于四年級的小學生來說，這確實是一個成功。

三、先做后寫，從內(nèi)心出文章

現(xiàn)在的小學生大多是獨生子女，他們的生活比較單調(diào)，缺少豐富多彩的生活樂趣，腦中很少有自己的生活趣事。由此寫作文時不是隨意編造，就是讓父母幫著寫。作文中缺少真情實感。但作文總得要寫，怎么辦呢？更好的辦法就是自己去找事做，做完了再去寫。這樣作文不就有了內(nèi)容了嗎？寫《我學會了 》時，我們先要求學生利用課余時間親自動手做做，或炒菜，或洗衣服等等，然后把自己做的過程按順序記下來，把自己當時的心理活動、感受寫出來，隨后進行整理成篇，讀給別人聽，再進行修改。至此作文也成功了一大半。這樣一來，學生從自己開始做事就已經(jīng)有了心理上的準備。在做的整個過程中，學生內(nèi)心會一直在記著自己所做的一切，想著親身的感受，在這個過程中也許會出現(xiàn)意想不到的靈感。寫的時候，外部做的與內(nèi)心想的自然會融合到一起，真情實感也就滲透到作文中了。內(nèi)心有悟，寫起來才順手，作文才更值得推敲，學生的內(nèi)心世界才更精彩地躍然紙上。學生作文就是這樣，先做了才能尋找到素材，才能生成心理感應，學生的內(nèi)心才更富有情感。

四、用心觀察、思考，從小事入手寫起

每天在我們的周圍無時無刻都在發(fā)生著許許多多的事情，可在小學生的心目中很難形成“事”的概念。小學生對身邊發(fā)生的各種事情無心一顧：學習中的事、校園里的事、走在路上的事、玩樂中的事或是家中的事，似乎沒在腦海中留下烙印。不管是有意的，還是無意的，都悄悄然從我們的身邊消失了。學生自己做過了或是見過了，可在他們的心目中怎么也記不起來。就因為這樣，學生在寫記事作文的時候，腦中一片空白，發(fā)生在身邊的事情卻早已不見了蹤影。經(jīng)過凝思苦想，就是找不出合適的題材來。所以，我們要求學生在平時的生活中記住自己是個有心人。對身邊的人、身邊的事，要細心觀察，留意他們的言行舉止，揣摩他們的思想品質(zhì)，利用空余的時間把看到的、聽到的、想到的寫下來。久而久之，習慣成自然，學生的作文水平也就提高了。我們要引導學生不要局限于身邊的事情，還要走出去，擴大自己的生活空間，去尋找作文的材料。小小的旅游，家鄉(xiāng)的文化，與他人交往中的所得等內(nèi)容都能激發(fā)學生的興趣，并在他們的頭腦中留下深刻的印象。做一個小小的記錄本，把自己經(jīng)歷的內(nèi)容記下來，就是一份豐厚的收入。長時間的訓練，只要學生樂于去做，那學生的作文水平就會得到提高。

俗話說：“日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。”學生只要是個有心人，時時把常見的小事記錄下來，用自己的心靈去寫自己身邊的東西，那寫好作文就會變成很容易的事情了。每天都要動手寫一些心得體會的內(nèi)容，或親眼見過、或親身經(jīng)歷的事情，話不在多少，而在于精悍。

五、用心修改，在修改中感悟

讓學生學會修改作文，是提高作文水平的重要方法。在修改中，學生可以發(fā)現(xiàn)不足、出錯之處，這樣可以在發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題中得到領悟、成長。

每次作文以后，我們都要教給學生方法，找出自己作文中不成功的地方，引導學生在和同學的交流中進行修改。每次修改完后，都要求學生朗讀，看看作文的結構布局是否合理，有沒有拗口的詞句。然后，讓學生繼續(xù)輕聲讀，邊讀邊推敲、揣摩，憑借語感，力爭使作文達到語句通順，內(nèi)容具體。一次次的練習中，學生已逐步養(yǎng)成了嚴肅認真、一絲不苛修改自己作文的習慣。學生作文的態(tài)度也隨之改變了。

這其中學生能力的體現(xiàn)比學生單純寫一篇作文所顯示的效果要好得多。

翻看古人力作，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的所寫的內(nèi)容無不是身邊之事。但事情到了作者手中，經(jīng)他們錄用，在常人眼中看似最平常的事中也會凝聚著一種至深的道理。看似平常卻是細水長流。我想只要我們用心去教，學生用心去悟，那學生的腦海中將不斷地流露出真情的思緒。

（責任編輯 全 玲）