高中數學教學中應用探究式教學的策略

肖幼華

摘要：高中數學探究式教學增加學生學習數學的欲望，對學生有所幫助。探究式教學可以創造更好的學習環境，以更好地學習數學。基于問題教學的理念，探討實施問題教學的主要途徑，以更好地開展高中數學教學，提高學生的學習成績。隨著我國新課程的詳細實施，師資隊伍正在慢慢被考核。

關鍵詞：探究式教學;高中數學;實施策略

前言

隨著新課程的深入，高中數學教學的效果逐漸由單純的知識共享向更深層次的知識共享轉變，對教學方法也提出了更高的要求。許多高中數學教師在教學過程中不重視探究式教學法，這是學生個性發展的一大障礙，因為他們長期以來都是在應試的基礎上受教育的，教師把數學知識放在學生綜合教育之上，不僅不能提高知識水平，而且使教學變得毫無意義，同時也使學生厭倦了數學，合理運用教育激勵有助于解決這一問題，改變傳統教學方法對學生的負面影響，最終實現理想的學習目標。

1、激發學生學習興趣，提高學生探究式學習熱情

在高中階段要建立有效率的數學教室，學生方面是最重要的。只有學生和老師認真合作，數學教室的氣氛才能更加活躍，學習的氣氛也會更加強烈。因此，教師應該有更好的教育方法，才能建設高效高中教育課堂。因此，教師在上課前可以給學生講一些有關本課程學習的故事和名人，讓學生對這些故事和數學名人產生濃厚的興趣。這樣，學生的注意力集中在學習過程中，教師的教學效率也會提高。因此，提高學生的學習熱情是第一個重要課題。同時，教師不應該在課堂上簡單地向學生講解數學知識，而是應該將數學應用于現實生活和實用應用，讓學生對學習更有興趣，激發學生的求知欲，讓學生也了解數學問題使生活中的實際運用，讓學生理解生活中遇到的數學問題，并且自己獨立進行解決。

例如，教師在講授人教版必修四中的《三角函數》時，應該讓學生思考這個問題：怎么求未知角的角度？學生們肯定有不同的答案，但是學生們得到的答案是在他們學習三角函數之前找到的。因此，在學生回答之后，老師應使用三角函數的知識當場給出答案。學生很快就能解決問題，從而提高學生的學習熱情，教師還應該展示這些公式的神奇之處。這些公式不僅可以用于特殊的三角形，也可以用于求解其他三角形，可以讓學生簡單掌握和應用這些公式。老師要求學生學習三角函數的歸納式的時候，應該問學生為什么有這樣的結論，學生必須根據問題找到答案，尋求知識。這樣，學生就能夠獨立解決問題，取得進步，獲得成長，從而提高課堂效率。

2、創設情境，提出有價值地探究問題

為教授學生掌握知識創造條件在教學中并不新鮮，但也可用于研究工作，并為學生提供一些有價值的情境。創造教學條件可以引起課堂興趣。最常見的教學情況包括問題和生活條件，當教學情境出現時，選擇能夠幫助學生的教學條件。例如，在教授"互斥事件"時，教師可以幫助學生在研究過程中理解相關事件、對比事件等正確概念，制作調查問卷，培養學生的思維和觀察能力。在課堂上，教師可以利用數學課堂的教學環境來改善學習環境。比如創作題，如果從場地中抽出一個紅球，記為事件A，一個正方形的綠色球記為事件B，從場地中抽出一個黃色的球，即事件C，然后是事件A、B、C之間是什么關系？然后提出三個發人深省的問題，引導學生有效地運用大腦。如果從抽屜里拉出一個紅球，事件A會怎樣？如果從抽屜里抽出一個綠色氣球，關于事件B、事件A可以說些什么？這不僅會給學生更多地思考時間，還會幫助學生相信所學到的東西。反映事件的教學重點，讓學生直觀地了解學習重點。可以激發學生共同努力解決這兩個問題。事實證明，在現代教學的背景下，教師需要整合教材，激發學生的興趣，為繼續教育奠定良好的基礎。

3、引入生動性教學資源，創設探究課堂

從學生的角度來看，如果教學輸入具有生動有趣的特點就可以充分激發學生的學習積極性。鑒于此，高中數學教師必須在課堂上將數字符號轉化為現實生活條件，或者在課堂上了解一些數學史知識，以獲得提高教學質量的良好激勵。例如，在多元教學中，教師可以利用多媒體向學生介紹多元歷史的知識和內容，讓學生深刻感受數學文化，并能更積極地參與后續課程，實現知識的深度化。同時，在課業激勵制度下，教師必須引入多種有利于豐富教學形式、增強學習動機的教學手段，在這一過程中，教師應特別關注學生的課堂興趣，引導學生積極學習。高中數學教師也應與時俱進，實施微課、翻轉課堂等教學手段。同時，教師還可以組織小組合作學習，避免在課堂上使用單一的教學模式，有效地激發學生的學習動機，加深對知識的理解，促進更有效地實現學習目標。

4、構建科學的教學評價

對課程內容的評價貫穿課堂的各個階段，對構建有效率的課程起著重要的作用。因此，有必要制定科學合理的教育評價，在數學教育過程中，根據學習方法、學習行為、學習過程和學習結果來評價學生，鼓勵學生轉變意識，保持良好的學習習慣。高效率的高水平數學教室的建設不可能在一夜之間實現，但教師也應當制定具體的教育目標，讓學生自己思考學生的實際學習情況。

5、結語

高中數學研究對學生各方面的發展非常重要，教師使用問卷為同學測試數學知識，有利于學生的學習成就，增進彼此之間的交流，增加學生的相互尊重意識，和諧課堂，營造更好的學習環境。在高中數學教學中，教師必須采用與問題相關的教學方法來教學生。在教育中，促進教育教學體系的發展。探究式教學對于提高高中數學教學質量和增強學生的知識水平至關重要，高中數學教師要轉變教學觀念，創新課堂，尤其要著眼于為教學創造條件，整合數學方法的因素，真正提高學生的綜合實踐能力。

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