高校籃球選項課觀摩比賽教學研究

【摘 要】以廣西工商職業(yè)技術(shù)學院、廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院2012級籃球選項課學生為研究對象，組織學生觀摩籃球比賽，對高校籃球選項課觀摩比賽教學進行研究。

【關(guān)鍵詞】籃球選項課 觀摩比賽 教學

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0024-02

觀摩比賽是高校籃球選項課中一個比較重要的教學環(huán)節(jié)，但是，大多數(shù)籃球選項課在教學計劃上僅安排觀摩比賽占用1～2節(jié)課時，實行當中往往被忽略而過，未能引起足夠的重視。此外，國內(nèi)對于高校籃球選項課的觀摩比賽研究也比較缺少。比賽是籃球運動的核心，尤其是大型籃球賽事最能體現(xiàn)籃球運動的活力和魅力。這種活力和魅力在平時籃球選項課的課堂上是遠遠不能體現(xiàn)出來的。因此，在重視學生在課堂上練習個人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和裁判法的同時，組織學生觀看高水平籃球比賽的觀摩比賽教學不應(yīng)缺少。本文對高校籃球選項課觀摩比賽教學進行研究。

一、研究對象和方法

為了更好地提高籃球選項課的質(zhì)量水平，筆者利用2013年第5屆“紅牛杯”南寧機關(guān)單位籃球賽、2013年河池市金城江區(qū)第22屆“青年杯”籃球賽的契機，組織學生前往賽場，引導學生有目的地觀摩籃球比賽，并進行了調(diào)查研究。

（一）研究對象。廣西工商職業(yè)技術(shù)學院2012級籃球選項課學生33人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院2012級籃球選項課學生83人，兩校學生合計共116人。

（二）研究方法。一是資料研究法。查閱籃球運動和觀摩比賽的相關(guān)文獻資料，獲得研究所需資料。二是訪談法。訪談籃球選項課任課教師，組織學生討論觀摩比賽的體會和感受，暢談觀摩比賽對籃球選項課所起的作用。三是作業(yè)法。設(shè)計兩種作業(yè)，分別于觀摩前和觀摩后使用。觀摩前，發(fā)放籃球觀摩比賽作業(yè)一，對觀摩內(nèi)容提出要求。觀摩內(nèi)容包括如下7個方面：比賽的組織管理、賽事魅力、比賽規(guī)則及場地器材、裁判法、團隊配合戰(zhàn)術(shù)、個人戰(zhàn)術(shù)、運動員技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)與任課教師的差異。學生可以在比賽現(xiàn)場記錄，也可以在比賽后記錄，交作業(yè)時間為1周后。觀摩后，發(fā)放籃球觀摩比賽作業(yè)二，內(nèi)容包括對個人技術(shù)、配合戰(zhàn)術(shù)、比賽規(guī)則和裁判法、籃球比賽和籃球運動的整體認識，等等，交作業(yè)時間為期末考試前。上述兩種作業(yè)發(fā)放116份，收回114份，回收率為98.3%。經(jīng)統(tǒng)計學軟件SPSS20分析，作業(yè)一的信度為Alpha=0.958，效度為Validity=0.694；作業(yè)二的信度為Alpha=0.806，效度為Validity=0.704。

二、結(jié)果與分析

研究結(jié)果及相關(guān)分析如下。

（一）學生對個人技術(shù)的學習興趣增強。學生對比較突出的隊員留有比較深刻的印象，如個人能力強、會跑位、會投籃、能突能投、能扣能防，等等。對個人技術(shù)的學習也有了興趣，如怎樣突破對方的防守、多練習中投、人球到位、左右手都會傳球、自己所在的位置要預(yù)感到可能發(fā)生的配合機會、多練基本功、加強運球訓練、個人技術(shù)是把籃球打好的基本要素、個人技術(shù)好可以在一定程度上減少身高劣勢，等等。

任課教師認為，觀摩后學生在個人技術(shù)上要求提高，個別學生主動要求課堂上多以基本功為主，對觀摩比賽的高水平動作有模仿，并提出一些技術(shù)動作問題，要求教師多示范、多講解。對自己的個人技術(shù)練得不好的，也經(jīng)常向教師、同學請教，反復練習，甚至找同學當陪練，相互比較彼此動作。課后主動與教師交流學習動作效果，把比賽中的一些優(yōu)秀隊員個人技術(shù)拿來比較。個人技術(shù)的影響率詳見表1。

（二）學生戰(zhàn)術(shù)配合的團隊意識得到提高。大部分學生體會到，球隊的團隊精神很重要。隊友之間要相互配合，不能單打獨斗。個人的厲害不算厲害，集體的力量才能取得最后的成功。只有團隊的配合才能發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的真正作用，戰(zhàn)術(shù)的配合實現(xiàn)也需要個人技術(shù)水平的熟練和默契。

任課教師認為，學生的整體配合意識有所提高，對戰(zhàn)術(shù)配合中的銜接和運轉(zhuǎn)有了更深層次的理解和思考，能主動對戰(zhàn)術(shù)練習中存在的問題提出疑問和假設(shè)，部分學生主動要求教師上課多教一些基礎(chǔ)配合。戰(zhàn)術(shù)配合的影響率詳見表2。

（三）學生對比賽規(guī)則和裁判法的學習有所重視。學生對公平公正、尊重對手、尊重裁判的感覺比較深刻，認為規(guī)范自己的打球動作、不犯規(guī)、掌握比賽規(guī)則才能打好球。對比賽中裁判員的手勢以及出現(xiàn)的違例、犯規(guī)等具體判罰有了明確的印象，并要求自己課后主動找資料學習規(guī)則。

任課教師感覺到，學生對規(guī)則和裁判法有了直觀的認識和理解，練習中的動作技術(shù)已經(jīng)有了適當?shù)募s束。同時，對裁判法也產(chǎn)生了濃厚的興趣，上理論課時比較認真，喜歡提一些相關(guān)規(guī)則的問題，自覺上網(wǎng)查閱相關(guān)規(guī)則和學習裁判（下轉(zhuǎn)第30頁）（上接第24頁）法。多數(shù)學生認識到，一個優(yōu)秀運動員必須和裁判員一樣精通比賽規(guī)則和裁判法。要求教師上課不光要講，還要安排像正規(guī)比賽一樣的比賽，才能體現(xiàn)學習效果。比賽規(guī)則和裁判法的影響率詳見表3。

表3 比賽規(guī)則和裁判法的影響率

公平公正，尊重對手，尊重裁判規(guī)范自己的動作不犯規(guī)，了解規(guī)則才能打好比賽裁判員手勢判斷違例、犯規(guī)等具體問題要多學習規(guī)則不知道怎樣學習

34.2% 20.2%7.9% 20.2%16.7% 0.9%

（四）學生獲得比較全面的籃球比賽和籃球運動的整體認識感。學生感覺到，籃球比賽需要精心組織管理和規(guī)范的場地器材，籃球比賽使選項課上的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則和裁判法能夠生動地體現(xiàn)。精彩的籃球比賽給人帶來一場視覺盛宴，能讓人感受到場中的激情與心跳的感覺，讓人意識到在現(xiàn)實中做事需要合作與團結(jié)，以及團隊之間的激烈競爭。籃球運動充滿激情與活力，無論比賽贏或輸，我們都感受到比賽帶來的樂趣。籃球運動可以提高集體性，同時可以鍛煉身體。

任課教師認為，高水平的籃球比賽觀賞性強，開闊了學生的視野。學生意識到籃球運動是學無止境的，對參加高水平比賽產(chǎn)生憧憬，這促使他們自覺努力提高個人籃球技術(shù)水平。

三、結(jié)論和建議

任課教師在籃球選項課中組織學生觀摩比賽，可以增強學生學習個人技術(shù)的興趣，提高戰(zhàn)術(shù)配合的團隊意識，重視比賽規(guī)則和裁判法的學習，獲得比較全面的籃球比賽和籃球運動的整體認識感，有利于促進和完善籃球選項課的教學。未參加觀摩的學生經(jīng)過一段選項課的學習后，雖然在整體層面上也有一定的提高，但在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等多方面缺乏自主思考和視野的拓展，難以突破目前已有的認知思想，往往是學習的主動性不夠強，平時應(yīng)付上課和考試的幾個項目。因此，觀摩比賽這種擴展視野、感染力強的教學方法在選項課的課堂中理應(yīng)得到加強，不應(yīng)缺少。筆者建議在具體實施過程中，要事先列出觀摩的各項內(nèi)容，組織學生到現(xiàn)場觀摩要注意安全，觀摩后要組織學生展開討論和布置作業(yè)，并把觀摩比賽的作業(yè)列入期末考試成績的一部分。

【參考文獻】

[1]李榮.觀摩比賽對高校排球選項課教學效果的實驗研究[J].南京體育學院學報，2002（8）

【基金項目】2011年新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目（2011JGB273）

【作者簡介】游偉民（1966- ），男，廣西藤縣人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：體育教學、廣西民族傳統(tǒng)體育文化；侯干才（1980- ），男，廣西都安人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：體育教學。

（責編 蘇 洋）