高校勤工助學工作研究及改進

摘要：勤工助學工作是高校學生工作的重要組成部分，是減輕家庭經濟困難學生負擔的有效途徑和培養學生能力的有效載體。歸納了勤工助學工作的積極作用；分析了加強勤工助學工作的重大意義；進一步闡明了當前勤工助學工作中存在的不足，并就如何加強勤工助學工作，提出了十個方面的建議和措施，以促進家庭經濟困難學生的全面發展。

關鍵詞：勤工助學；家庭經濟困難學生；全面發展

作者簡介：尹吳（1983-），男，安徽安慶人，南京林業大學理學院，講師。（江蘇 南京 210037）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0201-02

勤工助學是指在校大學生利用課余時間在校內、外，通過自己的體力或腦力勞動參加各類勞動獲取一定的報酬，以用來改善自己的學習生活條件的一類實踐活動。勤工助學不僅可以使經濟困難學習通過參加勞動取得回報，支持他們順利完成學業，而且有利于家庭經濟困難學生的全面發展。

現如今，勤工助學這項工作已經開展的日漸成熟，各大高校都成立了相關的部門和組織，對勤工助學工作進行細致的指導，對家庭經濟困難學生繼續求學和自我鍛煉起到了巨大的促進作用，也有效地解決了家庭經濟困難學生的學習生活問題。然而，當前勤工助學工作仍然面臨著諸多問題，亟待解決。

一、加強勤工助學工作對家庭經濟困難學生的積極作用

1.有助于形成正確的認知

勤工助學可以鍛煉和提高家庭經濟困難學生的人際交往和社會適應能力， 使他們在與人交往的過程中不斷地調整自我、認知自我，努力形成良好的自我認知意識。

2.培養自立自強的精神

勤工助學工作有利于培養家庭經濟困難學生吃苦耐勞、自立自強的精神。通過勤工助學的鍛煉培養他們熱愛勞動、勤儉節約的良好風尚，增強他們面對挫折和困難的承受力，有助于培養他們自尊自信、自立自強的精神特征。

3.培養健康向上的人生態度

家庭經濟困難學生通過勤工助學工作，可以擴大人際交往面，體驗不同角色，有助于提高人際交往能力與社會適應能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；正確面對困境，積極面對挑戰；培養健康向上的人生態度。

4.積累自主創業的經驗

勤工助學有利于錘煉家庭經濟困難學生的思想品質、提高實踐能力，培養銳意進取意識、競爭意識、責任意識，為自主創業提供必要的精神準備，不斷激勵優秀的家庭經濟困難學生在勤工助學工作中積累經驗。

5.提升自身的綜合素質

家庭經濟困難學生通過勤工助學培養了組織管理能力，增強了社會責任感，有利于不斷提高業務能力和工作水平，提升社會交往能力；有利于培養學生獨立解決問題的能力與創新能力和有效協調工作與學習關系的能力；鍛煉了他們在工作中的心理承受能力。

6.有利于培育學生的競爭意識

當前，很多高校所能提供的勤工助學崗位無法完全滿足家庭經濟困難學生的需求，有關部門只能根據擇優錄用的原則來確定各崗位的學生，這讓他們在大學就體會到就業競爭的壓力，從而增強和培育了他們的競爭意識。

7.有效激發學習熱情

家庭經濟困難學生從勤工助學工作中進一步認識到學習的重要性和必要性，促使他們將更多的精力與時間投入到學習中，有效的激發了他們學習的熱情，從而不斷提高自身的業務水平和實踐能力。[1]

二、加強勤工助學工作的重大意義與影響

1.勤工助學工作是高校資助體系中的重要部分

高校資助體系的作用是幫助家庭經濟困難學生順利完成學業，這對于構建社會主義和諧社會，促進高等教育健康協調發展，實現教育公平都有極為重要的意義。然而，我國貧富差距依然存在，許多家庭經濟困難學生的學費、生活費依然沒有著落。勤工助學工作能緩解貧困生經濟壓力，解決平時日常所需的開銷，使其經濟自立，并順利完成學業。

2.勤工助學工作是提升就業能力的有效方式

當前，在大學生就業形勢日益嚴峻的情況下，如何提升就業能力就顯得尤為重要。勤工助學作為一種有效的實踐活動，對就業能力的提高起著重要作用，為大學生就業能力的提升提供了切實有效的方式。

3.對于實現教育公平意義重大

從事勤工助學工作的學生絕大多數都是家庭經濟困難學生，通過勤工助學，家庭經濟困難學生獲取報酬，可以使他們不會因為經濟困難而輟學，進一步體現了教育的公平性。[2]

4.推動高校素質教育實施

勤工助學工作有利于大學生及早融入并適應社會，這不僅有利于學生德、智、體、美、勞的全面發展，而且有利于高校素質教育實施。通過增強大學生勞動觀念，樹立自強自立的態度，有助于推動高校素質教育的發展。[3]

三、加強勤工助學工作面臨的主要問題

1.學生缺乏有效的認知

目前，多數高校的勤工助學工作更多的是簡單的看做以資助為主的活動，而對于每位學生在崗位上的鍛煉和其他能力的培養沒有得到足夠的重視，學生也沒有重視自己在勤工助學活動過程中的收獲，缺乏對自身其他能力的鍛煉與提高的意識和認知。勤工助學工作的意義沒有得到充分體現。

2.學生的課余時間分散且較少

由于高校上課時間多，可用于勤工助學的時間少而碎，學生僅有的課余時間大多集中在周末和晚上，而很多用人單位對時間要求相對較高，這就造成了學生與用人單位供需脫節，使得學生的選擇余地很小。

3.勤工助學崗位較少，穩定性較差

多數高校提供的崗位較少，不能滿足家庭經濟困難學生的需求，且多數崗位是打掃衛生等簡單的機械勞動，學生積極性不高，加上學生課余時間較少，容易與勤工崗位工作時間沖突。有的勤工助學崗位不固定，有的甚至是一次性或者臨時性的工作。這些都對勤工助學工作帶來一定的影響。

4.管理不善，觀念偏差

有的高校由于缺乏專門的管理人員，工作缺少連續性，導致沒有達到應有的效果。部分高校相關人員把勤工助學視為一種單純的體力勞動，違背了勤工助學的良好初衷。還有一些大學生參加勤工助學不負責任、急功近利。這些都制約著勤工助學工作的發展。

5.多數勤工助學崗位難以與學校所學專業較好的結合

當前，勤工助學崗位中校內的多為打掃衛生、假期值班、報亭管理等，校外的有分發傳單、促銷員、服務員等，大部分工作不能與所學的專業很好的結合，缺乏專業性和創新性，不利于培養學生的創新能力和提高學生的綜合素質。[4]

四、大力加強勤工助學工作，努力促進家庭經濟困難學生全面發展

1.建立健全勤工助學機構

當前，很多高校的勤工助學工作都是由學工處、輔導員、班主任兼管，缺乏專業機構設置，導致勤工助學工作發展較為緩慢。因此，各大高校應建立專門的勤工助學中心管理機構，強化制度建設，安排專人進行管理，進一步規范崗位設立和資金使用。

2.健全勤工助學工作的管理體系

勤工助學的管理體系在眾多高校中不斷地發展與完善，但仍舊存在管理較為混亂等問題。各大高校相關管理部門應加強崗位監督，強化對薪酬的管理，規范程序，制定詳細的考核標準、崗位責任制等一系列的制度，形成一套行之有效的管理辦法，真正使高校勤工助學工作制度化、規范化。

3.完善勤工助學激勵措施

積極引導學生有針對性的參與勤工助學工作，為學生做出合適的指導，對于表現突出的學生，給予一定表彰和獎勵；相關部門要進一步健全獎懲機制，對考核為優秀和在工作過程中表現突出的學生應獎勵和激勵機制相結合。

4.進一步規范勤工助學崗位招聘制度

勤工助學崗位應采取全校公開、公平、公正的招聘面試，通過召開勤工助學雙選會等形式，根據擇優錄用的原則來確定錄用學生。一方面給家庭經濟困難學生提供了一個競爭的機會，另一方面也讓他們在校園內就感受到就業競爭的壓力，以便更好地提高他們的競爭意識。

5.籌集經費， 確保資金，促進勤工助學健康發展

各級政府應從扶貧基金和教育經費中拿出一定的比例投入到勤工助學工作中，加大對他們的幫扶力度。各大高?？梢詫⒏黝愔鷮W金、部分獎學金經費納入勤工助學基金，并積極通過與企業、社會團體、個人的聯系，鼓勵他們捐款，在高校設立專項基金，以促進勤工助學健康發展。

6.加強對家庭經濟困難學生的思想政治教育

要引導家庭經濟困難學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，摒棄單一的物質資助，讓家庭經濟困難學生在參加勤工助學的過程中去增強勞動觀念，克服困難、珍惜勤工助學機會，培養他們熱愛勞動良好品質，增強其面對挫折的承受力。

7.多渠道積極拓寬校外勤工助學崗位

在校內為學生參加勤工助學創造機會的同時，積極開拓校外崗位，鼓勵和組織學生參加校外勤工助學活動，多方位、多層次開展勤工助學工作，并積極與各類單位企業聯系接洽，開拓更多的校外勤工助學崗位，全面推動勤工助學工作的健康發展。

8.提高學生的就業創業能力

勤工助學工作需要進行面試選拔等環節，讓學生在競爭中感受到就業壓力，不斷提高他們的就業意識，并及早進行就業準備、職業生涯規劃，為以后就業積累了寶貴經驗。在勤工助學工作中，既可以幫助他們減輕經濟壓力，培養他們獨立自主的能力，還能幫助他們建立就業創業理念和信心，提高就業創業能力，為以后就業打下良好的基礎。

9.打造勤工助學的精品社團

要加強對學生社團的管理和引導，通過社團來更好地開展有特色的勤工助學活動。要鼓勵勤工助學社團的建立，讓家庭經濟困難學生通過社團的日常管理等工作提升綜合素質。這樣有助于學生在工作過程中養成獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，有利于培養學生的生活自理能力。積極組織社團開展有特色的活動，如大學生自強之星評選等，營造自強不息、積極向上的良好氛圍。

10.培養家庭經濟困難學生全面發展

大力促使家庭經濟困難學生提升學識，鍛煉能力，創新思維，使家庭經濟困難學生在勤工助學工作中開闊視野，拓展知識，發展運用知識的綜合能力，真正地做到理論聯系實踐，促進家庭經濟困難學生全面發展。

五、結束語

勤工助學工作不僅資助家庭經濟困難學生，幫助他們順利完成學業，也是高校學生工作中不可缺少的一個重要的培養人才的載體。只有進一步加強勤工助學工作，培養家庭經濟困難學生的自強自立精神，培養他們積極向上的心態，才能夠促進他們全面健康的發展。

參考文獻：

[1]戴承媛，張國華，張永會.高校家庭經濟困難學生勤工助學研究[J].中國地質教育，2009，（2）.

[2]石軍，王慶華.高校勤工助學工作必須堅持育人為本[J].高等教育，2007，（6）.

[3]余家友.高校勤工助學的育人功能初探[J].山西財經大學學報，2006，（1）.

[4]周文靜，彭希林.論勤工助學對貧困生的作用[J].中國西部科技，2008，（28）.

（責任編輯：孫晴）