基于理論課堂的高校即時型實踐教學方法探究

摘要：實踐教學在高等教育中的重要性日趨突出，但由于實踐教學學時較短、場所有限等因素制約，影響了實踐教學效果。為此，在分析理論教學和實踐教學關系的基礎上，提出了一種基于理論課堂的即時型實踐教學方法。以“環境科學概論”課程為例，嘗試了類比式的案例教學、研究式的專題教學以及角色式的扮演教學等即時型實踐教學方法，取得了較好的效果。

關鍵詞：即時型實踐教學；理論教學；類比案例式教學；專題研究式教學；角色扮演式教學

作者簡介：劉興坡（1977-），男，河北趙縣人，上海海事大學海洋科學與工程學院，副教授。（上海 201306）

基金項目：本文系上海海事大學校重點課程“環境科學概論”、上海海事大學研究生課程案例庫建設“水資源開發利用工程”、2013上海海事大學教改課題的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0166-02

理論教學和實踐教學均是高等教育的重要組成部分，然而相對于理論教學，由于種種原因，實踐教學往往成為高校教學過程中的薄弱環節，使得高校培養出的畢業生難以滿足當前社會的發展需求，從而導致一些專業學生就業率低下。譬如，2012年上海市教委對本市高校中的部分本科專業發出了預警，將連續3年以上簽約率低且布點較多的18個本科專業列入了2012年度預警專業名單。這更增加了高校加強實踐教學、培養社會需要人才的緊迫性。

一般來說，理論教學主要指的是課堂講授環節，以教材知識傳授為主，其主要特點是“Learning by Listening”。……